崇文王金荣教师专业发展学习体会

发布 2019-05-11 18:11:57 阅读 8797

崇文实验学校王金荣

我的成长,关系到几十个孩子的成长,为了给孩子提供更好的成长空间,需要教师通过专业发展的学习不断提供自己。听了专家的关于教师专业学习的讲座,我感觉颇深。并深刻地认识到自己在教学工作上在专业发展上还很稚嫩,尚需要重新或有更高起点的认识。

将近二十年的教学生涯中,我是一名工作认真,责任心强,教学热情高的教师。无论是教学工作中,自己在备课方面、教学方面、与学生沟通方面、与家长交流等多方面,我都以积极乐观健康向上的态度去完成。本以为自己做的已经很好,可是这次学习,让我有机会重新审视自己这过去的教学,发现还有一条崭新的路,自己应该去走而没有走。

这条路就是教师专业发展之路。我现在着力思考的问题就是怎么样才能在自己已有了丰富的教学经验的基础上,把自己的专业素养也努力地发展起来,成长起来。经过这次学习,我认为自己应该从以下几个方面来学习,才能使自己的专业素养成长起来。

第一个方面:独特的教育方法。

在教师专业发展的课堂上,对老师的一个例子印象很深刻:对于物理教学而言,它是一个枯燥的知识,学生也难理解,可是教师通过几个生活中的实际例子,激发了学生的学习欲望,不仅仅是学习欲望,而是有了一种向上的冲动。他用一次性筷子教育学生,资源的重要性;他用芭比娃娃的加工,告诉学生发明的重要性……在这些发人深省的例子面前,有谁不为之动容,有谁不顾及大到国家小到个人的尊严呢?

这种教育,不仅仅是成功的教育,更是独特的教育。我们在课堂上,不单单是让学生学到知识,这种做法,很多人都可以做,更主要的是让课堂有生命力,有激发学生的动机,所以一切枯燥的知识也就有了生命力了。这是教学中最大的问题,解决好了它,你的教学质量就不会差了。

教师教给学生的也不单单是知识,还有一种技能。而且慢慢的,教师在教学中注入了自己的价值观、人生观,潜移默化的影响着学生们。

第二方面:课堂是传染快乐的地方

人人都喜欢在宽松的氛围下交流,课堂是学生生活的主要场所,他的童年、青年以至于更大一些的时候,都是在这里渡过的,我们没有理由不让他们快活的成长。教师的情绪直接影响学生的心情,学习的状况。教师也有情绪,也有生气的时候,怎么控制好自己心情是一个棘手的问题。

做不成完人,我们就努力往好的地方上靠。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入,会将学生带入轻松愉悦的学习境地。

在学生的面前尽量表现成积极向上的一面,把自己的消极情绪收拾好进入课堂。

第三方面:放飞学生的心灵。

怎么表达自己对书本内容的看法是一个问题,怎么批评调皮捣蛋的学生是一个问题,怎么表扬学生是一个问题。这些都是有技巧的,见惯了身边一些因为老师的一些话而对学科产生兴趣的例子,当然也有因为老师的误会而放弃的学科的例子。在学生心里,老师就是神了。

你要如何演绎这个形象呢?注意自己的措辞,注意场合,在适当的场合说适当的话。在事情不明白的时候,把学生往好的地方去想,假设学生们都是好的,这样你才不会对号入座,非理性解决事情。

第四方面:教师要做长流水。

作为老师,要努力做到比学生知道的多,这句话可笑吗?老师本来就比学生知道的多。是的,老师是知道的多,可是他也忘得多呀,而且作为一个老师,不仅仅要知道多,还要讲的通才行。

这样就不断的督促老师们学习,我们不仅仅要学本专业的知识,还要学习其他专业的知识,我们需要横纵发展。很多知识都是共通的,往往在一个地方你看不到它的本质,换了一个地方你轻而易举的看到了。如果你想吃老本,不求上进,那么你就愧对教师这个职业了。

在学生面前支支吾吾,讲不通,自己也会觉得难受的。

第五方面:跟着学生走。

在教学中,老师自己备好的课,总想会讲得如何精彩,但是等一上下课来总会觉得不如人意,从而很容易产生沮丧和急躁,特别是当讲了简单的问题时学生还不会或是错误连篇时,就会无名的**,从而导致课堂充满怒火,就会在教学上急躁,变得没有耐心,这是教师的一个共性。在教学上不要急躁,而要循序渐进,有耐心,这一点很难办到。老师们恨铁不成钢,常常告诉学生们怎么做怎么做。

学习本来就是学生自己的事情,老师急了也没用。我们要鼓励他们学习,而不是强迫。即便学生出错了,我们也要用这样的语气跟学生交流:

“我建议怎么样,我觉得这样比较好,而不是说你们要怎样怎样。他退了一步,却更能让学生接受他的意见。

以上就是我对教师专业发展的一些心得体会,很粗浅,但却是我的真切感受。当一名好教师,我们还有很长的一段路走,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

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