一、 说教材。
一）教材分析。
小门哪去了》是大班幼儿语言领域的内容。幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。本活动讲述了一个有趣的小故事， 这符合幼儿的身心发展特点，便于儿童记忆以及培养儿童的想象力和口语表达能力。
二）活动目标。
1、知识目标。
理解画面的意义，能用自己的语言对画面进行描述。
2、技能目标。
通过看图说话，发展口语表达能力及创作能力。
3、情感目标。
通过编故事的过程，体验创作的乐趣。
三）教学重难点。
为了更好的实现以上三维教学目标，我将本节课的重点确定为理解画面的意义，能用自己的语言对画面进行描述。本节课的难点发展语言表达能力及创作能力。
二、学情分析。
为了更好的把握本节课的内容，我还对学情进行了简要的分析。大班幼儿主要以无意注意为主，有意注意为辅，见到色彩鲜艳、形象生动、会发出声音的东西特别能引起幼儿的兴趣和注意。因此，在活动中要注意通过多种感官的调动，来正确引导和培养幼儿的注意力。
幼儿在之前的学习中已经接触过《卖火柴的小女孩》等小故事，这为本活动的学习打下了坚实的基础。本活动以游戏化的方法，引导幼儿学习，激发幼儿的学习兴趣。
在幼儿园教育中，教师是活动的支持者、合作者、引导者。为了让幼儿在自主探索活动中获得知识，获取经验。在本活动中我将采用游戏法、观察法、视听讲结合法以及表演法进行本活动的教学。
通过多种感官的调动，帮助幼儿理解故事的意义，发展幼儿的连贯性语言，并从中获得生活经验。
尊重幼儿的身心发展特点，珍视和保护幼儿的好奇心，是幼儿教育要遵循的规律和特点。因此，在活动中教师要做好充足的准备，为幼儿创设一个形象直观的学习环境。根据这一特点，在活动中我将充分利用多**资源、背景**以及图书引导幼儿看图说话，培养语言组织及表达能力，满足幼儿的好奇心好和求知欲。
一） 谈话导入。
上课之初我将以律动的形式整理纪律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放**？
小手小手，放这里（腿上）。”通过师幼互动做动作的方式即活跃了课堂气氛又整理了纪律。
接着以讲故事的形式进行导入，在讲述的过程中充分利用多**资源辅之图画和**：“小朋友们，今天呀，老师在路上碰到了可爱的小兔子，它给老师讲了一个非常有趣的故事，我们一起来听一听”。充分利用儿童的无意注意，将他们吸引到活动中来。
二）看图说话。
多**展示画面，要求幼儿先来描述画面的内容。这种形式新颖生动、易于理解而备受儿童喜爱。在幼儿进行描述之前，我会给儿童留出充足的思考时间，并给予适时的引导，帮助幼儿发展口语表达能力。
接下来，我将生动的将故事完整的讲述一遍，在故事的讲述过程中我会辅以伴奏**。充分利用幼儿的无意注意，将幼儿的注意力集中到活动中。
三）拓展延伸。
故事讲完后，提出问题：“小兔子的门跑到**去了？”通过分组讨论，选小组代表回答问题的方式，帮助幼儿培养合作交流的意识以及口语表达能力。
在幼儿讨论的过程中，我会给予适时的指导和鼓励，调动幼儿的求知欲。
四）故事创编。
引导幼儿进行大胆的想象和创作，在理解故事的基础上，对故事进行大胆的续编。通过故事创编培养幼儿的口语表达及创作能力，以此来突破本活动的难点。
五）小结。对幼儿的表现进行及时的评价和知识总结。
六、活动延伸。
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，在活动的最后我将会延伸到区域角，让幼儿到区域角去画一画心中的房子，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
语言领域——半个萝卜皮。
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是来应聘幼儿园教师的x号考生，我今天抽到的说课题目是《半个萝卜皮》。下面我将从说教材、说活动目标、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这六个方面来进行我的说课。
半个萝卜皮》是幼儿园大班语言领域的活动内容。本次活动主要通过小老鼠与半个萝卜皮之间的一个的开放式小故事，引发幼儿思考和想象萝卜皮的用途。这个小故事生动有趣，符合幼儿的认知规律。
能够激发幼儿的想象力。是一个锻炼幼儿语言表达能力的好素材。符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中对语言领域的要求。
本节课可以为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
了解学生才能更好的进行教学，因此，我对大班儿童的身心特点进行了简要的分析：
大班幼儿活泼好动，思维具体形象。这一阶段的幼儿已经形成了初步的语言基础。他们能够用完整的句子较连贯地讲述**上的内容，会有表情地朗诵儿歌和复述故事，能大胆、清楚的用语言表述自己的意见等。
因此，在课堂中我会给予幼儿充分的自由表达的时间，鼓励他们大胆的说出自己的想法。同时，为了避免幼儿机械的记忆字词，我也会形象的讲解字词。方便幼儿理解。
根据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心发展的具体情况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：
1、 认知目标：能够续编故事，认识半、老两个字，并能够说出这两个字在生活中的运用。
2、 能力目标：通过讨论、表演等活动，发展口语表达能力及发散性思维能力。
3、 情感目标：勇于表达自己的想法，并能理解事物用途的多样性，在生活中学会多角度的看待事物。
根据以上三维目标，我将活动的重点确定为：能够正确、流利的运用语言来续编故事，并且认识两个生字。难点是：提升幼儿发散性思维，学会多角度看问题。
指南》中明确指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法与感受，在沟通与交流中发展幼儿的语言表达能力和思维能力。因此，在本次活动中我将采用情境教学法、游戏法、讨论法等教学形式引导幼儿进行发散思考。
我会尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，我都会认真地倾听并给予积极的回应。
除了教学方法之外。良好的教学环境对整个教学活动也具有重要的作用，幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有准备的环境是关键”因此，为了帮助幼儿掌握重点，突破难点，更好的完成活动内容。
我会精心创设活动环境，做好充分的物质准备与经验准备。
物质准备：我会准备小老鼠的挂图、生字**、画板、报纸、纸杯等材料。帮助幼儿形象、直观的理解故事。
经验准备：幼儿已经具备了小动物和蔬菜的知识，并具有一定的口语表达能力。利用多**课件，我将进一步帮助幼儿扩展思维，发挥想象，锻炼口语表达能力。
五、说活动过程。
一、开始部分。
首先是导入部分：我会请全班小朋友跟我一起唱“小老鼠，上灯台”的儿歌。通过全班幼儿的演唱，引出本节课的主题，是关于一个小老鼠的故事。
接着我会把老鼠画在黑板上帮助幼儿获得更直观的感受。最后我会拿出一个萝卜来。让幼儿们看看并说出是什么蔬菜。
告知幼儿今天的故事是发生在小老鼠与萝卜之间。吸引他们的学习兴趣。从而引出本课的主题。
二、展开部分。
1、创设情境，初步感知。
在这一部分中，我会运用形象的语言及**，来讲述小老鼠与半个萝卜皮的故事。在讲解故事之前我会运用直观形象的方法教授幼儿两个新字“老”、“半”。并让幼儿展开联想，说一说这两个字在生活中运用。
在故事结束后，我会将问题留给孩子们。“谁能帮小老鼠想想，这半个萝卜皮能做什么事情呀？”引发幼儿的思考和讨论。
2、师幼互动，深入理解。
在这一部分中，我会组织一个“小小诸葛亮”的比赛。将幼儿分为几个组，并在每组制定一个记录员。给予幼儿5-8分钟的时间进行思考和讨论。
时间结束后我会请每组的记录员说出这一组所想到的关于萝卜的用途，根据各组的情况进行评比。并及时给予优胜组表扬。
3、 迁移内化，想象创编。
鼓励幼儿续编故事。用自己想到的萝卜用途作为创编的材料。请每一个小朋友都上。
台来说一说小老鼠是怎样使用萝卜的。通过这样的形式能够锻炼儿童的语言表达能力。
4、 巩固提升，领域拓展。
在这部分，我会出示报纸、纸杯。引导幼儿对它们的用途展开思考。使他们认识到生活中有很多东西都具有多种用途。教导孩子学会善于观察生活，做一个生活中的有心人。
三、小结部分。
我会请幼儿表演本活动的儿歌。并引导幼儿自己做总结。说说这节课学到了什么。
针对这节课的特点，我会请幼儿回家后仔细观察家里的生活物品。想一想有什么物品也能“一物多用”在下节课中，我会请幼儿们将物品带到课堂，进行进一步讨论和思考。
健康领域——有些食物不能吃。
一、说教材。
有些食物不能吃》选自中国国际广播出版社出版的幼儿园教育大班教材。它属于幼儿园大班上册健康领域活动中的一课。本活动通过小熊的故事，帮助幼儿认识到不洁净、变质与霉变食物是不能食用的，在建立幼儿良好的饮食观念的基础之上，培养幼儿合理的饮食习惯和健康意识，丰富幼儿的生活常识。
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志之一，也是幼儿进行其他领域学习与发展的基础。通过本活动，正好可以切合指南中有关此阶段幼儿身心发展的要求，形成使幼儿终身受益的生活能力和文明生活方式。
二、说学情。
幼儿园大班的儿童活泼好动，求知欲强，他们爱学好问，能根据周围事物的属性进行概括和分类。他们的思维发展虽然已经有了抽象萌芽，但是还是处于具体形象阶段。鉴于此，在本次活动中我主要是通过游戏和问题的形式，教会学生有效地辨别哪些属于不可以吃的食物，在活动中从学生原有经验出发，以便学生更好的理解本次活动的知识。
此外，结合指南的要求，虽然本阶段的幼儿生活自理能力明显提高，但是生活常识并不是很丰富，所以在本次活动中我会穿插各种生活基本常识，提高学生自我保护意识。
三、说教学目标。
在对教材和学情分析的基础上，我将本次活动的目标和重难点预设为以下三个方面：
认知目标：通过活动，教会学生正确认识与分辨过期食物、霉变食物以及有毒食物。
能力目标：在活动过程中，运用各种活动方法培养幼儿分辨不洁净食物的能力。健康领域的教学应当主要培养学生的生活能力，结合纲要的基本要求和本课的主题，我将本目标设定为活动重点。
情感目标：通过情景创设，提高幼儿自我保护意识，培养幼儿良好的生活习惯。意识和习惯的培养是一个长期的过程，因此我将此点设置为本课的难点。
四、说活动方法。
指南提出幼儿教育要准确把握幼儿发展的年龄阶段特征，符合儿童的身心发展规律。因此在活动中，为了更好的促进幼儿的全面发展，我将本着以幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用游戏法、直观法、观察法、谈话法、口授法、电教法等形式来展开本次活动。引导学生通过参与、模仿、展示等活动方式，培养学生主动学习、自主学习、合作学习的能力。
在活动和游戏中教会幼儿学会新知，拓宽幼儿的知识面。
五、说活动准备。
幼儿园大班的儿童对于食物已经有了较为客观的认识，能够较好运用语言描述自己的喜好的食物，但是他们对于饮食安全的认识不是很深刻，平时也会存在各种各样的饮食卫生问题。因此为了更好的培养幼儿的卫生习惯，实现本次活动的目标，在活动开始之前，我会先准备好多**课件一份，利用多**，调动幼儿的兴趣；其次准备各种食物模型和游戏纸板若干，以便在活动中通过模像直观的形式教会学生如何分辨不洁净的食物。在活动过程中我还会穿插歌曲《采蘑菇的小姑娘》和各种背景音效，从视听做三个方面去影响幼儿对知识的获得。
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