示范课教案。
课题：《安全用电》
课型：新授课授课教师：周林勇。
教学目标：认知目标：了解一般情况下对人体的安全电压，了解触电事故的发生，了解安全用电的原则。
技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识**于实践而又作用于实践的辩证关系。
重点：安全用电的原则。
难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。
教法：师生互动、启发式教学法。
学法：讨论法、问答法、练习法、记忆法。
课时：一课时。
教具：多**课件。
教学时间：2023年3月15日。
教学程序的设计：
教学过程：一）事例引课。
首先通过多**展示出一幅人体触电事故发生的**，导出课题。
二）师生互动——知识的学习。
1、一般情况下对人体的安全电压。
1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式u=ir推导出一般情况下对人体的安全电压。
2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。
2、触电事故的发生。
1）学生阅读课文，对触电事故有一个初步认识。
2）通过**的动态效果展示触电的类别的**（低压触电和高压触电的发生）让学生观察、分析**，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因。
教师出示以下问题引导学生观察、思考、讨论；
图中哪些是低压触电？哪些是高压触电？理由是什么？（引导学生从架线杆、标志等方面分析）
由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的？低压触电发生的情况一样吗？
由图看出高压触电是接触高压带电体造成的，还是靠近高压带电体造成的？高压触电发生的情况一样吗？
3）引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因。
4）练习：家庭电路中保险丝为什么要串接在火线上？开关为什么要安装在用电器与火线之间？
高压输电设备上为什么要有“高压危险”的示警标志？如发现高压线落在你附近，你怎样离开才比较安全？
三）总结归纳——得出安全用电原则。
通过学习低压触电和高压触电的原因，教师引导学生总结安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电替。从而完成本节教材的重点。
四）达标练习。
1、要求学生阅读课文图3—47，巩固知识，加强安全用电意识。
2、请个别学生谈一谈自己身边存在的为了防止触电而采取的措施，培养学生对知识的实际应用能力，进一步体验自然科学的价值。
四、作业布置。
本堂课你有什么收获，将本节所学到的知识讲给你的家人听。
五、板书设计。
安全用电》评课稿。
各位领导、老师们：大家下午好！
今天我在这里代表全体老师对本次使用多**课件上的示范课《安全用电》进行点评，首先我感谢大家对我的信任，但由于本次是我校自配备现代远程教育设备以来的第一堂使用多**课件上的课，我的发言可能会挂一漏万，所以我的点评仅代表个人看法，不妥之处请各位领导、老师批评指正。
通过半天的听、评课活动，首先我们感到比较欣慰，欣慰的是我们授课教师能应用新课程理念进行教学，具体地说有以下几点值得肯定：
1、教师的教育理念得到更新。
本堂课体现了以人为本的教育理念，从不同角度面向全体学生。 如通过多**展示出一幅人体触电事故发生的**，这样做可以达到两个目的：（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比泛泛而谈的语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。
（2）以真实的事例教育学生安全用电的重要性在导出课题。每次结论都由学生自主**得出结论，做到了讲练结合，效果较好。
2、教师能较好地把握教材及教学目标，有效地突出重点，突破难点。
2 0 安全用电基本知识
pab教案。qmsd jw 15 01 a 0第1页共5页授课名称。安全用电基本知识6h 授课方法。审批签字。授课时数工量具。讲授 测验。教研组长 讲义 测验答卷。重点 学生应掌握剥除绝缘层 弯圆和芯线端护套管的方法。难点 剥除导线绝缘层导 线截面积的分级 连接端的制作。教学重点及难点。阶段时间。讲...
使用电器安全知识教育安全课教案
xx学校2013学年第一学期安全课教案 第9周 教学内容 使用电器安全知识教育。教学目标 1 让学生学习使用电器安全知识。2 让学生明白 了解使用电器安全知识的重要性 实用性。3 让学生保持良好的安全意识，不断提高自身的自我保护能力。教学时间 2013年10月29日教学步骤 1 认识了解电源总开关，...
用电安全教案
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