《老树的故事》教学设计。
【教材分析】
老树的故事》是北师大版一年级下册第三单元的课文,单元主题是“植物”。这是一首儿童诗,四节文字都采用儿童的口吻向老树提问:先问老树的年龄,再问居住在老树上的小鸟,问小鸟的歌唱,最后问老树爷爷知道的童话和故事。
一层一层地不断追问,表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲,表现了人与树、人与小鸟、老树与小鸟,彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。
教学目标】1、认识15个生字,继续进行渗透性识字训练,学习多音字“乐”。学习写7个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感受人与大自然和谐相处的美好;通过提问,鼓励学生展开想象,大胆提问。
4、继续培养学生自主、合作的学习能力。
教学重点】
1.继续培养学生自主识字的能力。
2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点】培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备】以苹果为背景的词语卡、多**课件。
教学过程】一、 创设情境,激趣导入。
1、今天有一位神秘人要走进我们的课堂,和咱们分享他的故事。出示课件。孩子们,跟他打打招呼吧。
2、孩子们,今天老树爷爷要把他的故事讲给文明礼貌的孩子听。你们想听吗?那赶紧拿起小魔棒带领他在我们教室里坐下吧。 板题书空。
3、我们一起读一读课题吧!
二、初读课文,激发兴趣。
1、词语巩固:老树爷爷给同学们带了好多红苹果,他说如果哪个小朋友猜对它们,就可以把这些红苹果采回家。(讲解游戏规则,学生按规则进行游戏,巩固词语。)
2、请孩子们轻轻翻到语文书18页,左手压书,右手指着字。认真的帮老树爷爷指指路。 师范读生评价。
3、自由读课文,至少读3遍,注意读准字音。如果能在小脑袋里放上电影就更好了。(自读课文时引导孩子给诗歌分诗节。)
4、愿意读的孩子试试吧。
5、齐读课文,找找小作者都向老树爷爷提了什么问题。课文课件。
三、 细读感悟,拓展感知。
学习第一小节。
1你们看老树有这么粗的树干和这么茂盛的树叶,小作者是怎么提问的呢?出示第一小节课件。看到这么大的老树爷爷,你的心情是怎么样的?(惊喜,吃惊)
2 指名读,小组读。
( 板书 : 树大一百岁)
学习第二小节。
1、小作者还向老树爷爷提了什么问题呢?出示第二小节课件。
2、安家是什么意思?指名回答。
愿意问的孩子代替小作者问一问。(板书 : 安家)
3、 有许许多多的鸟儿在老树身上安过家,瞧,出示鸟安家课件。老树爷爷的枝头可真热闹。 (板书 : 鸟多)
4、 假如你就是一只住在老树爷爷枝头的小鸟,你会给老树爷爷说些什么呢?指名交流。 (板书: 谈话)
5 、女生读,小组读。
学习第三小节。
1 、小作者还向老树爷爷提了问题吗?出示第三小节课件。抽生读文。
2 、这些身穿礼服的**家是谁呢?指名交流。
3 、他们可不是一般的**家,他们还穿着漂亮的衣服呢。想看看他们的礼服是什么样的吗?出示课件。
4 、小鸟漂亮的礼服原来就是他们身上的羽毛。穿着这么美的礼服的**家们会唱些什么歌给老树爷爷听呢?指名交流。
板书 : 唱歌。
5 、全班齐读。
学习第四小节。
1 、如果见到了老树爷爷,最想问他什么问题呢?指名交流师扮演老树与生对话。
2 、经历了这么多年,老树积累了许许多多的故事和童话,你想听听吗?赶紧告诉我吧!出示第四小节课件。齐读,男女生读。
齐读全文,加动作读文,背诵诗歌。
四、拓展延伸,总结全课。
1、老树的年龄可不小了,他的年龄就藏在他的身体里。出示课件介绍年轮。(可灵活处理)
2、树木是地球妈妈的裙子,更是我们的好朋友。只要我们每一个人都爱护树木,那么老树就有更多机会讲好听的故事给我们听。你们能做到吗?
3、你还想对老树说点什么或为老树做点什么吗?
引导学生记得在旅游结束时“除了**,什么也不要带走;除了脚印,什么也不要留下”,从小做到保护环境。)
4、同学们,这节课老树爷爷和我们一起学习,大家掌握了很多知识,现在老树爷爷累了,我们也该下课了,让我们一起和老树爷爷再见好吗?
板书设计】树大 ——一百岁。
老树的故事安家。
鸟多谈话。唱歌。
老树的故事
老树的故事 教学设计。一 激趣导入。1 春天来了,小树也长出来新芽,看着翠绿的树枝,我不禁想到了我家门前的一棵老树,我想,经过很多年之后,这些小树也得长成一棵参天大树。为人们遮阳避雨。2 今天有一位老树也来到了我们教室,看着这棵老树,你有什么话想问它吗?3 有一位作家叫柯岩,他把和老树的谈话写了下来...
2 2植株的生长教案
第周第课时累计课时。第二章第二节 植株的生长 教案 1 设计人审核人 一 学习目标 1.初步学会运用测量的方法 根生长最快的部位。2.描述根的生长和枝条发育的过程。3.运用调查 访谈等的方法与他人交流,了解无机盐与植物生长的关系。二 学习过程 一 情境导入 知识回顾 种子胚的各个部分将来各发育成什么...
2 2享受学习的教案
教学目标 情感 态度价值观目标 体验到学习苦中我乐,领悟学习带来的快乐,从而能够喜欢学习 懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感激家庭 感激学校,感激社会,进一步激发学生主动学习的内驱力,激发学生的求知欲望 通过树立正确的学习观,从而树立终身学习的意识。能力目标 通过学习中苦与乐,学习是权利也是义务...