2023年春季期小学期末检测语文学科质量分析。
一、试卷总体分析：
这套试卷试卷从字词，积累运用，阅读理解，，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测，巧妙地将课本知识融入到不同的题型中，具有以下特点：
1、综合性。试卷内容全面，结构合理，难易适中，题型多样化，注重对学生的素养进行全面的考核。基础与积累部分，内容涉及拼音、生字、错别字和近义词的辨析，句型转换、修改病句、课文内容检测和口语交际等各项内容。
这些综合全面注重了对学生基础知识的落实情况的检测，促使语文教学摒弃了华丽的形式，进入“扎扎实实教语文”的良性发展。
2、人文性和思想性。本套试卷充分注重了知识与生活的结合。选取学生生活中的事例切入考点，实现了“学语文，用语文”的终极目标。
另外，本次阅读题所选的两篇文章，对学生颇有启迪。习作也偏重了思想和行为的正确引导。
二、成绩统计分析：
一）各分数段情况：
从以上数据可以看出，学生对本学期知识掌握情况良好，但高分人数只占很少比例，小部分是良好，及格率未能达到100%。
（二）各题得失分情况：
从以上数据可以看出，学生的得分率总体上都是在中上的范围，反映出学生的成绩不是很优秀。大多处于中上水平。
三、作答情况分析：
第一大题：1.第1小题。检测了学生的生字、拼音能力。部分学生能正确作答，部分学生错写“沧桑”、“措施”。大部分学生全对，个别学生的字体难以辨认。
2.第2小题。主要检测学生对组词的掌握，本小题绝大部分人全答对，只有个别同学写错字造成错误。
3.第3小题。主要检测学生按要求写词语。本题失分较少。
4.第4小题。找出不同类的词语，本题学生掌握较好，大部分的同学全对，只有个别同学做错第二问。
5.第5小题。给句中加点的词语选择合适的意思，本题错得较多的是“结实”的第一句，这句大多数都选“经受考验”，因此失分较多。
6.第6小题。选词填空，本题由于平时学生掌握得较好，因此选错的较少，只有个别的同学选错。
7.第7小题。按要求写句子，这道题考察学生平时学习的理解，成绩好的同学都能做好，少部分差生出错，特别是改为反问句这题。
8.第8小题。修改病句，这题错得较多的是第三问，绝大部分同学不懂做。故失分较多。
9.第9小题。给下面的句子加标点，这题大部分的同学做得较好，只有少数的同学理解错误，故填错。
10.第10小题。填空，这题主要考察学生的背书情况，故这道题失分较少。
11.第11小题。判断题，这道题主要考察学生的平时掌握情况，由于学生的基础知识较好，因此失分较少。
第二大题：能说会道。这道题主要考察学生的理解能力，平时的处理事件的能力，很接近生活，这类题目平时练得也少，所以这次失分较多，只有少部分同学做对，大部分都不会做。
因此今后平时要加强这方面的练习。
第三大题：阅读”。阅读短文，完成练习课内、课外阅读各一篇。
学生在完成课内阅读时做得较好，毕竟是学过的课文。课外阅读是考查学生的阅读能力，由于部分学生的不细心和平时阅读不够，也出现了失分现象。要加强学生的阅读，培养学生的阅读能力。
第一篇阅读选自课文《**中的父与子》片段，所考知识讲课时都讲过，练习册，单元考试也评讲过，但第1小题只有少部分学生答对，第小题大部分学生得分较好。第4小题有部分学生没认真读短文，未能准确写出段意，失分较多。第二篇课外阅读第小题失分较少，大部分同学都能做。
第小题全班同学只有少部分人做对，大部分没做对，失分严重。总的来说，第二题阅读得分不是很好，同学们对阅读不能做到认真审题，做题的过程中不够细致，对短文的内容不够理解。
第四大题：这次习作是选题作文。因为这是课本语文百花园中的习作，已经训练写过，所以大部分学生习作较好，少部分学生习作结构不完整或错别字多、书写潦草，也有部分学生不能正确使用标点符号造成失分。
四、主要问题分析：
根据前面成绩统计及学生作答情况，我总结出了以下存在问题：
（一）教师方面。
1. 由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
2. 教师对学生要求不严格，没有制定可行性措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
（二）学生方面。
1．学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2．有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。
五、教学策略分析：
根据前面存在的主要问题，我对今后的教学制订了以下策略：
1）教师方面。
1、 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2．狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
3．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
4．教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
（二）学生方面。
1．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
2．继续加大听、说、读、写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
3．狠抓阅读及习作训练，培养学生审题和语言表达能力
4．多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5．加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6．把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
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