一、阅读（80分）
1．第①段中“几乎”一词不能去掉的理由是“几乎”起限制作用，表示不是所有的都被视为伟大的，使表达准确严密。去掉后，与事实不符。（2分）
2．概括第③段的主要内容。（2分）
盲目追捧“以诗为史”的阅读方法的种种表现及其产生的后果。
3．第④段写宋末、明末清初的诗歌作品的作用是用例证说明诗歌的确可以补充历史叙述的不足，但适用范围极其有限，不可随意运用。（3分）
6．作者对“诗史互证”这一阅读方法持什么态度？简要阐释。（4分）
答案：作者肯定“诗史互证”的阅读方法具有一定的合理性，适应性。因为诗歌具有记录的功能，可以帮助我们进行历史的阅读，可以在政治史、文化史等众多不同的历史研究中发挥重要作用。
但批评盲目追捧这种阅读方法。倡导真正从诗歌的体制、美学、语言文字的运用等角度阅读诗歌。
7. 第①段画线句运用了修辞手法，其表达效果是将徜徉在花间的阿来比作嬉游在河中的鱼儿，形象生动地描摹出了阿来对花的痴迷依恋和其赏花拍花时的欢快自由。（3分）
8. 第③段画线词语“经典”的含义是阿来的作品大气、唯美，有恒久的艺术魅力。（2分）
9. 简析第⑧、⑨两段在行文上的作用。（3分）
⑴卒章显志，赞美阿来的人生和作品都如花一般绚丽美好，丰富多彩；⑵与第②段的“未认识阿来之前”（或前文）相呼应，使行文严谨；⑶照应题目；⑷使读者对人物的认识更为完整真实。（答出三点即可）
11. 根据文中的内容，介绍阿来其人。（80字左右）（4分）
阿来，四川阿坝人，藏族作家。为人乐观、平和、率性，幽默、睿智、豪爽；内心丰富，热爱生活，喜欢读书，痴迷于花。作品有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》等，价值独特，能代表中国文学走向世界。
12. 简要赏析这篇散文的“形神关系”。（4分）
评价观点1分，结合文本分析2分，语言表达1分。[“神”指文章主旨；“形”的角度有取材、结构、表现手法等]
答案示例：本文“形散神聚”。“形散”表现为取材自由广泛：
对于阿来，文章从“未识”写到“识”，既写其人、其事、其文，又写其国外的表现、国内的生活。“神聚”表现为全文主旨集中明确，通篇均在表达作者对阿来其人其作的讴歌赞美之情。所有的“形”均围绕“神”展开，共同为表现“神”服务。
三）默写。（6分）（任选6空，超过6空，按前6空评分）
13.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （周敦颐《爱莲说》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔孟论学》）
沙鸥翔集，锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》）
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 （欧阳修《醉翁亭记》）
会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
凡事预则立，不预则废 。（礼记》）
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 (中庸》)
16．《纸鸢》和《咏柳》两诗有异曲同工之妙。请就两者的“同工”之处做简要分析。（4分）
两首诗都是咏物诗，所咏之物都是借他人之势，得意忘形，作者都对此进行了严厉的讽刺和批判，并严正警告他们不会永远得意下去，终有一天会受到打击（2分）。两首诗都借物抒情（托物言志）（1分），表达了作者仗势得志的小人的批判和警告（1分）。
19.把下列句子翻译成现代汉语：（6分）
1）既售矣，策闻，自追及，告以不堪。
骡子）已经卖出去了（儿子已经卖掉了骡子），陈策听说了，亲自去追上了（他），把骡子不能加鞍使用的事告诉（他）。（补充主语、把不堪后面的内容补出来、介词结构后置）
2）闻公欲以嫁女，安可以此物病公哉！
听说您想用（罗绮）作女儿的陪嫁，怎么能够用这种东西使您忧虑呢？（补充介词宾语（它，这种东西），可以：能够用（因为，凭借）它，病：使……忧虑，困苦，困惑，受害）
23.“夫有之以为恨，讵若亡之以为快乎”的含义是。（2分）
如果拥有园的人是酒肉伧父这样的粗鄙之人，是很遗憾的。还不如让这些园荒芜败亡，这样反而痛快一些，表现作者非常注重园主人的品行要求。
25．“今吾于《园史》亦云”的具体意思是（3分）
能写出像《园史》这样的书。
26．结合原文，简析本文语言的主要特点。（3分）
文章以散句为主，整散结合，句式富有变化，有排比句、反问句、设问句和感叹句等不同句式，写出了园林的情趣情调；语言清新流畅，注重遣词造句，用词典雅，如“斫木作臼，仆石为础，摧栋败垣”中的词语比较古朴，与园林的历史协调一致；引用谢灵运的诗和有关王维的典故等，显示一定的文化底蕴等。
二、写作（70分）
27．请你阅读以下材料，按要求作文。
孔子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”太史公曰：
“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”今人曰：“无利不起早，百事利当先。
”对此，你有怎样的思考？自拟题目，联系现实写一篇文章。