小学阶段如何学好英语。
想学好英语也并不是一件很困难的事情，关键是要掌握合理的好的学习方法。
一、 学会预习。
课前的预习可以提高课堂的学习质量，提高学生的自学能力。
1. 在预习第一遍的时候，我们可以听录音，不看书。初步感知课文的语音语调，看自己听懂了多少；同时尝试去了解课文的大概内容，以便对课文有一个整体的印象。
2. 在听录音预习第一遍之后，将课文自己通读一遍，并且边读边用铅笔画出新单词和新句型，或者是曾经学过已经忘了的单词，注上记号，作为学习重点的对象。
3. 结合书上的插图和上下文内容，猜一猜，想一想，是否能领悟新句子的意思。还可以模仿书上含有新单词新句型的句子造句。高年级的学生还可以试着完成课文下面的填空练习。
二、 学会听课。
在课上听课的时候，要学会积极思考积极参与。如动口，动手，动耳，动脑，集中注意力，提高课堂的学习效率。
1. 在听课的时候，要多注意观察老师的口型，用耳朵倾听老师的发音，多模仿，多练习，将单词的发音以及句子或课文的语音语调学准确。
2. 在听课的时候也要注意学会思考，注意养成用英语思考的这种思维方式，边说边想，做到学以致用，从而真正学会一门语言。
3. 在课堂上要积极参与课堂活动并积极合作。小学英语的课堂活动形式较多，包括集体、小组、个体三种形式的活动。
在参加各种形式的学习活动时，要大胆发言，积极开口学说英语，边说边记、积极用英语和同伴操练、积极思考、积极关注老师讲的内容并且还要积极举手回答问题。
三、 课后作业。
光靠课堂上的四十分钟想要掌握好所学内容是不太可能的，所以课后要结合作业来巩固一下。那怎样做才是正确的呢？
1.学生在做作业之前首先要回忆一下当天所学的一些知识不要急于做作业。先打开书本，迅速朗读一下今天所学的单词，句型或者课文，遇到不会读的单词做上记号。
其次，做作业之前还要回忆并默写当天所学的单词。同学们可以看中文背诵或默写单词，检查自己掌握了多少单词，对于那些背错，默错的单词要做上记号，重点识记。
2.在做作业的时候，先做容易的再做难的，不要把书翻在旁边，边做边查书。将不会的题目先放着，最后去完成。
要是还不能解答的，可以打**问老师或同学。反正一句话今天的任务今天完成，千万别拖到明天，否则不懂的知识就会越积越多，久而久之，就会学得越来越吃力了。
3.同学们还要养成一个每天坚持朗读的好习惯。朗读的内容应该从第一课开始，进行循环复习，先读完第一课的内容再读第二课，以此类推，不停反复。
每天坚持十分钟的朗读，目的在于复习以前学过的知识，不断地重现旧知。这样才能温故而知新。
四、 整理归纳。
每学完一个单元或经过一定的学习阶段后，同学们就要对前一单元或者前一段时间所学的知识进行整体的归纳，找出不足的地方，寻找改进的方法，为进一步学习打好基础。比如在学些六年级上册第六单元各国的节日这个单元后，学生可以自行归纳，将每一个节日的时间，活动及有代表性的特征整理下来，形成一种系统的知识。针对错题也是如此，可以自己准备一个错题本，将所有的错题都整理在上面，空闲的时候拿出来看看，想想，记记，不断进行识记和巩固，下次遇到此类题型，就不会错了。
小学生如何记单词。
一、运用读音规则记忆法。
英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。比如：
cow，how，now 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。
二、字母组合变化记忆法。
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：前面加字母，例如：
is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart 【心，心脏】，you-your，plane-planet【行星】。
中间加字母。
三、比较记忆法。
比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。如：
改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill.
四、联想记忆法。
联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：
生词bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆，在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake).
五、分类记忆法。
分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳。
六、重复记忆法。
重复能深化记忆的“痕迹”。俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。
应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。
七、象形记忆法。
例如，字母“e”看上去就像一只眼睛，而“眼睛”的英语又恰恰是eye，首末两个“e”是两只眼睛，中间的“y”代表鼻子。其实“e”代表眼睛的单词还有seem(看起来)，see(看见)等。单词see中的“s”表示弯腰，“ee”表示两只眼睛看见(see)某个东西。
同学们见过可爱的小兔子吧，英语是rabbit。好形象的rabbit!三瓣嘴用字母“r”表示，小脑袋用字母“a”表示。
那么，“b”为什么有两个呢？因为小兔子有两只大耳朵嘛。另外，最后那个“it”是告诉我们：
它就是小兔子。
八、感官记忆法。
感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，尽可能地用多个感官， 达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上的记忆痕迹，可以有效提高记忆效果。
九、卡片记忆法。
卡片记忆，为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，就是让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等，看一面，尝试着记忆另一面。随身携带，随时随地进行词汇记忆。这种方法的特点是简单实用且便于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地用。
背单词本来就是件枯燥的事，如果在其中加点乐趣，那么或许学生就会更有积极性，不再把背单词当作一种负担。
记动词用法的顺口溜：
记住“be”动词“am、is、are”的用法：“动词am、is、are，我用am，你用are，is用于他、她、它，以上主语是单数，一个以上是复数，复数主语全用are”
同样“h**e与has，的用法：我用h**e，你用h**e，has用于他、她、它，以上主语是单数，复数主语全用h**e”。
动词形式在小学阶段是比较简单的，教材**现的比较特殊的要双写词尾字母再加ing的只有swimming、running、beginning、getting、sitting、putting这六个，但大家往往会添多或遗漏，于是利用其中的数量特点，提炼出：lm、2n、3t，这样一来就很容易记住：1个以m结尾的swim，2个以n结尾的单词run和begin，以及3个t结尾的单词get、sit、put，加ing时，要双写末尾的字母再加ing
今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多，累积下来，你就是欠债最多的人！
今天，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好！
成功的秘诀：ｗ（成功）＝ｘ刻苦努力）＋ｙ方法正确）＋ｚ不说空话）。
学好英语你一定可以！
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