《生命与和平相爱》教学设计。
教学目标。1、整体感知课文，理解文章的结构。2、认识戴维的优秀才能的优秀的民族根源。
3、理解写人物与写家庭、写民族的关系，体味语言凝重的特点和丰富的内涵。
教学重点。通过一个人一个家庭描写一个民族的精神的写法。
教学准备。准备多**课件。
教学课时。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课。
你知道，“人类只有两个民族至今完整地保存了自己的文化和语言”，这是哪两个民族呢？（犹太人和中国人）犹太人是一个曾遭受“**”“杀戮”的民族，为什么今天仍能生机勃勃，让我们从《生命与和平相爱》寻找答案吧。
二、检查预习①根据拼音写汉字：
杀lù（）xián（）熟kǎnkǎn（）而谈华yì（）深ān（）qiè（）而不舍②解释下列词语。流离失所执著煞有介事。
三、出示目标。
整体感知课文，理解文章的结构。学习逐步深入地描写人物的写法。四、略读全文。
思考：这篇散文刻画的是谁？表现的是哪个民族？五、细读课文。
找出文中清晰地体现作者思路的句子并说明其作用。（小组讨论，教师点拨）①第一段：“生活在世界各地的犹太人，他们以自己在各个方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。
”—全文的出发点。
第六段：“然而汉语并不是他的专业。”—承上启下，转入表现戴维的各种才能。
“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情性质盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍的气概与能力？”—承上启下，转入对戴维才能形成根源的探询。
六、课文理解。
分段：一段：（1）引出戴维其人。二段：（2-6）展现戴维的才能。三段：（7-18）探询戴维才能形成的根源。
七、研读课文。
阅读第一段，思考：课文开头为什么从犹太民族被“**”“杀戮”历史写起？⑵阅读2—6段：思考：课文从那些方面充分展现戴维的才能的？（小组讨论，教师点拨归纳）
阅读能力之高；②普通话自然、流利、准确、自如；③掌握多种语言；④参加中文水准考试获佳绩；
从事翻译工作深受好评；⑥在《北京晚报》开设专栏。
运用什么方法来表现其才能的？①写时间之短—衬托：②与中国标准播音员比较—对比、衬托：③三次渲染考试难度—衬托汉语水平达到的程度。
语段阅读训练：阅读第三段，回答：
选文中的“我”是（），身份是（）。
选文中的两个破折好的作用分别是：a（）b（）③怎样理解“一脸迷惑外人的天真快乐”？④戴维给人的最初印象是（）。选用文中的词语作答）⑤“不免惊讶”的是：()
a．戴维天真和快乐b．戴维冷静与成熟。
c．戴维精干、灵活。d．戴维说一口自然\流利的普通话⑥戴维的普通话与播音员的“略有不同”，不同在于（）a．戴维更标准。
b．戴维的汉语语音更像生活。
c．戴维带有美国口音d．戴维的话更流利。⑦说“戴维的汉语语音比播音本身更像生活”是说（）a．戴维的汉语**于生活。 b．戴维的汉语贴近口语。
c．戴维的汉语更自然d．戴维的汉语语音不完全标准。
第二课时。一、学习课文。
、阅读第。七、八段，思考：
归纳各段所写的内容：第七段：写犹太民族的智慧和文化。第八段：写犹太民族四千。
年历史的特点。
从马克思、爱因斯坦写到弗洛伊德、卡夫卡，并引用道格拉斯史蒂文森的话有何作用？
运用列举、引用的方法，为我们展示犹太民族杰出的人物和辉煌的成就，把戴维的才能置于其下，引导我们从犹太民族的智慧和文化对戴维的影响的角度去归纳思索。
第八段所展示的犹太民族四千年历史有何的特点及作用？
被驱赶，流离失所；维护本民族的宗教和文化的精髓。引导我们从历史的长河中去探索戴维的才能与民族的关系。
、别从9—12段，13—16段，17—18段中找出家庭教育，学校教育和社会教育，小时候“愿望”对戴维影响的句子。
、第十二段中的“这种古老的、然而人类永远需要的声音”指什么？４、齐读第十八段，思考：
“是因为……”一组句子的句式有何特点？②怎样理解这组排比句？③哪句话是对课文题目的最好解释？
④找出文中与之相照应的句子。“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情性质盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍的气概与能力？”⑤归纳“生命与和平相爱”的含义。
、总结写戴维与表现犹太民族的关系。二、阅读全文。
、弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。２、找出文章中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。３、讨论课后“思考和练习”第二题的第1和2两个问题。
三、研读课文第二部分１、朗读课文第二部分。
、讨论“课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？”
、讨论课文除了表现戴维的语言才能外，还表现了他的什么才能？四、总结，布置作业。
生命与和平相爱教案
赣榆华杰双语学校生本高效课堂语文教案。编号日期 1月15日编写人 梁小明审核人 董淑嫒复备时间上课时间课题 生命与和平相爱 自学课导学 预习课 晚自习30分钟 30分钟内完成以下任务 1 体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。2 了解 生命与和平相爱 的作者。3 积累字词，梳理本文的写作思路。早读课 ...
生命与和平相爱教案
1 思想目标 引导学生了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情，对学生进行珍爱生命，热爱和平的思想情感熏陶。2 知识目标 教学目标。1 学习速读 品读等阅读方法。2 学习查阅整理资料等学习方法。3 学习把人物放在民族文化背景中展示和逐层深入地描写的写作方法。3 能力目标 培养迅速捕捉信息 查阅整理资料及...
生命与和平相爱教案 2
第一教时。二 重点难点 通过一个人一个家庭描写一个民族的精神的写法。三 教学过程中。1 导入新课你知道，人类只有两个民族至今完整地保存了自己的文化和语言 这是哪两个民族呢？犹太人和中国人 犹太人是一个曾遭受 杀戮 的民族，为什么今天仍能生机勃勃，让我们从 生命与和平相爱 寻找答案吧。2 检查预习。根...