幼儿园安全

安全文件学习体会。

—一切为了孩子。

幼儿期是人一生中发展的最关键时期。幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础。幼儿由于年龄小、无知、好奇心强等特点，对于生活中的一切都感到新奇有趣，充满了探索的欲望，但是他们又不懂得什么是危险，遇到了危险不知如何去规避，缺乏防范的基本意识，自我保护能力有限，自我保护意识弱，因此是人一生中最易出现危险和遭受意外伤害的时期。

那么，如何对幼儿进行安全教育、培养幼儿的安全意识呢？经过实践验证，我认为应该做到以下几点：

一、通过主题活动来进行安全教育。

课堂上，我出示一幅挂图让幼儿看，然后提问：“小朋友从挂图上看到什么？”小朋友说﹕“看到一棵大树，大树上有一顶帽子。

”“如果让你把帽子拿下来，你会用什么办法？”孩子们想出许多办法，如“请小猴子帮忙，爬上树拿下来；请大象帮忙用长鼻子卷下来；请长颈鹿帮忙拿下来；请孙悟空帮忙拿下来；请奥特曼帮忙拿下来……当我一一反驳孩子们，告诉他们，他们的办法不可行：“小猴子、大象、长颈鹿听不懂你说的话；孙悟空、奥特曼根本不存在，这一切都无法做到。

”孩子们犯了难，讨论了许久也想不到切实可行的办法。孩子们的思维还停留在童话故事里，没有从童话世界里走出来来到现实世界中。平时我们大多用童话、故事教育孩子，向孩子灌输正面教育，使孩子大多停留在童话故事中美好、幸福的世界中，而对涉及孩子人身安全的社会阴暗面，现实和童话的区别则闭口不提，加以回避，使得天真烂漫的孩子遭到了许多意想不到的伤害。

常常听到家长抱怨：“这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！”其实这不能完全怪孩子。

幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。

二、教育活动中，通过各种形式增强幼儿的安全意识。

及时提醒安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动**现的问题，给予必要的、合理的安全教育。曾经有一次幼儿对花坛中种植的月季花特别感兴趣，围在花的周围唧唧喳喳地讨论，有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片。

我忽然想起月季花茎和叶上都有刺，便随机对幼儿进行了有关预防植物有刺、有毒，应小心不要轻易接触的安全教育。在几天后的一次观察植物的活动中，我用手捏住一片叶子请幼儿观察，忽听一名幼儿说：“不要乱动，它会不会有刺呀？

”瞧！孩子已经把上次教授的安全知识记于脑中了。安全教育也是一个长期、连续的过程。

幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

三、关注社会环境，对幼儿进行社会环境安全教育。

我们可以利用现实生活中的案例告诉孩子，我们生活的周围有许多坏人，如：小偷、杀人犯等，增强幼儿的自我防范自我保护意识，使他们有敏锐的鉴别能力。

随着经济的发展，电视与网络越来越与人民的生活密不可分，但由此而带来的对幼儿的伤害也越来越多，幼儿对电视节目的刻意模仿会有可能造成幼儿的意外伤害，看电视时间过长也会对幼儿的视力造成伤害，网络游戏又容易使幼儿沉迷进去，所有的这些只能靠我们教师与家长共同的督导，规定幼儿看电视及网络游戏的时间，同时规定其睡觉时间，保证幼儿有足够的睡眠时间。

幼儿园及周边的环境对幼儿的安全影响也是很大的，在许多幼儿园的周围都有各式各样的小吃店、玩具店，殊不知就这些小店也会对幼儿造成意外的伤害，小吃店通常是没有卫生营业许可证，玩具店里的玩具也没有张贴安全防护标识，鉴于此我们在教学时也教育幼儿识别哪些玩具可以玩，哪些玩具不可以玩，同时要求家长要亲自接送孩。

子，不要让孩子乱吃，不要给孩子买一些会造成伤害的玩具。

四、让孩子学会自我保护。

中国和日本的3岁至6岁的学前儿童住进同一个宾馆。日本孩子的第一件事就是一定要找到安全出口，以防火灾等不测发生。而中国大多数孩子首先想到的是开电视、如何设置自己的环境，不会先考虑这些自我保护措施。

另外，要让孩子掌握一些紧急救助的方法，如记住一些急救**，遇到坏人纠缠知道报警等。对孩子从小进行自我保护教育，同样是一种素质教育。

显然，幼儿的安全教育仅靠教师显然是不够的，需要幼儿园、家长、整个社会来共同关注，让我们把“一切为了孩子”真正落实到我们工作的各个环节，保护幼儿的生命，促进幼儿的健康，快乐的成长。

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