人教版小学英语五年级上册
unit 5 my own room
part a let’s learn &let’s talk
承德市水泉沟小学翟淑娟邢海超。
前置小研究的步置（目的不是让学生接受现成的结论，而是以研究的形式展开对将要学习内容的**。因此我布置了如下的前置小研究。）
1. 观察你自己的房间，可以画一张简易图，介绍你房间里的陈设。（目的是对以前学过的陈设单词做了一个有效的复习。
（shelf books chair desk bed picture lamp ……采用你喜欢的介绍方式，this is ……i h**e ……甚至可以启发孩子尝试使用 there is…… 或者 there are……。
2. 检查一下自己房间的物品有多少是你不会用英语说出来的，（能不能通过翻看一下新一单元的let’s learn部分，看能不能解决你的问题。看看哪些单词可以联系已有的知识解决发音的问题，如果还不能解决的，放到小组里交流，如果还不能解决的，放到全班交流，说出自己的问题，让其它小组帮助解决问题。
）3. 我的发现：在房间陈设的表达上看看有没有新的发现。（ there is /are ……使用）能理解多少就理解多少。他们在使用上有什么区别）
4. 我的疑问：（说说自己在there be 的使用中是否有使用上的疑惑，可能是定义上，也可能是在there be 的后面，如何确定是is /are的问题）
课堂实施过程：
step1. warm up
1． let’s chant (四年级上册第四单元b部分)
2. ask ss to talk about their pictures in the group. （利用展台打在屏幕上，派一个小组代表做介绍，介绍不全的同组的其它成员做一个补充。
每个小组都有机会做介绍，在介绍完后，自己说出采用的句子形式都有哪些，并板书在黑板上，其它小组的成员做补充，在介绍的过程中，能力强的小组把新知识出现在他们的介绍中，正好为其它同学的疑问解决做了一个铺垫。通过介绍，学生对旧句型运用的更加熟练，对新句型开始尝试使用，在此处有的同学在使用新句型的过程中有些错误，作为教师，我没有及时的纠正，而是等待同学们的发现，争论，为下一环节做好了准备。
3.通过小组展示，学生们说说自己的发现，以一小组为主，其它小组做出补充。（学生基本能总结出there be 的使用条件，以及使用过程中应该注意的地方，同学们说出在前置小研究中存在的疑问，说出来，其它小组的同学帮助解决。
此时，学生们以小组为单位，对there be 句式做了细致的研究，发现它和h**e/has的区别，给出新句式的定义，以及使用过程中的注意事项，为小组合作讨论后的成果展示做好了充足的准备。孩子们畅所欲言，说出自己的研究结果，在激烈的争论后，结论越发的清晰，最后以白板的形式完整的做了一个there be句式的展示，学生的疑问得以解决，对句式在新的语言环境中的使用做了充足的准备。
小组展示成果如下：
（某人）“有”，用“h**e” 或“has”表示。
例如：i h**e a book..
he has a book..
注意：1.第一人称（我i,我们we）和第二人称（你you, 你们you）第三人称复数they 都用h**e
第三人称单数（ he she it）就用“ has”
某地某时存在“有”，不是“人”就用。
there is +可数名词单词/不可数名词。there are + 可数名词复数。
例句：there is a mirror.
there is pork.
there are mirrors.
他们的疑问：
如果there be 句式后面跟着既有单数（不可数名词）又有复数名词时应当用“is /are”
其它各组同学给出了解决的方案，此处做得非常成功。其它组的成员解决要点如下：
近水楼台先得月”
后面紧跟着单词是单数或不可数名词就用 “there is ,而不用管后面的其它单词。
并给出了例子： there is a banana and two eggs.
“后面紧跟着的单词是复数，就用 there are , 而不用管后面的其它单词。
there are two apples and a banana.
单词的发音部分，学生通过小组互助，联系旧知识，解决的很好，在此教师基本不用给出任何的帮助。
4．此时，我创设了一个最实用的教学情境，说说我们教室里而都有什么，小组合作，集体展示他们的描述成果，为正确熟练使用there be句式提供了有效的训练。进而展示我们小学周围的简易图，让孩子们感受他们每天生活的地方其实是非常美的。极大的激发了学生表达的热情。
此处是非常成功的。
通过此次前置小研究的布置，学生们通过自己的努力解决了他们学习中可能出现的问题，通过自学有了自己的发现，找到了自己的存在的疑问，为有效的课堂展示做足了准备，在这个过程，孩子充分发挥了自己的主观能动性，成为了学习的主人，在小组合作过程中，学生也体会到了合作带来的收获和快乐。通过课堂实施，我认为这是一堂成功的生本教育课。因此作了如上的记录。
五年级英语上册Unit5教案
5a unit 5 一 教学要求。1 通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。2 能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。二 单元教材分析。本单元是复习单元，主要复习第一至第四单元的主要语言项目。单词为 学校设施类 游乐场设施类，家庭设施，手工制作 演奏乐曲 运动项目 万圣节用品和动物类词汇...
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英语 新标准 一年级起第五册module 5 教案设计。unit 1 can i h e an ice cream?一 教学目标与要求。1 知识与能力目标。能熟练掌握短语h e a drink,h e an ice cream,h e some biscuits。能初步运用句型can i h e y...
牛津小学英语五年级 5A Unit13综合卷
一 翻译下列词组。二 翻译下列句子。1.今天是开学的第一天。2.所有的学生都返回到学校了。3.他们非常高兴又见面了。4.看，那里有一幢新大楼。5.里面有多少间屋子？6.大楼里有多少间阅览室？7.有一间乒乓房吗？8.让我们去看看。9.你家附近有个公园吗？10.有许多树和花在公园里。11.我们去那里玩好...