一．写人。
1. 介绍他的基本情况，如年龄、职业、身份等。
2. 抓住这个人最独特的性格、爱好等，写出他的特点。
3. 抓住这个人的动作、语言、心理、神态等细致描写，把人物写“活”。
4. 还可以对这个任务进行评价，发表对他的看法。
5. 人物的性格、特点、精神、品质，都要通过具体事例表现。所以，一定要注意选择“典型事例”反映他（她）的特点。
问答引导：1. 你像写谁？可以写给你留下深刻印象的人。
2. 他是做什么工作的？
3. 用一段话描写他的外貌。
4. 通过你的观察，他的性格是怎样的？
5. 你能简单说一说体现~~~的事情吗？
6. 你能再举一个详细的事例说明吗？
7. 可以表达一下~~~吗？
家庭作业。提纲：
1． 你想写谁？可以选择最熟悉的人来写。
2． 说明他的身份。
3． 用一段话描写他的外貌特征。
4． 用一两件事说明他的性格特点。
5． 结尾表达自己的心意或想法。
思维拓展：1. 联系性格特点写人物外貌。
提纲：1）·外貌特点，词语举例。
2）·性格特点，词语举例。
3）·在叙事过程中加入外貌描写，开头照应。
2.用“说反话”的方法写，更具有吸引力。
提纲：1）·本想赞扬人，却先写他“不好”。比如太严格，显得不太平易近人，某老师，对同学们要求很严格，上课不苟言笑，同学们如果犯错，一定会严厉批评，同学们特别怕他，但是，也正是因为他的严格，才培养了一批又一批的好学生。
2）·误以为“不好”的事。比如，有一次，我去花市买花的时候，看见有三个小朋友在一棵倒了的树旁边，一会儿把树抬起来，一会儿又放下去，当时我看见这样的场景我特别生气，我以为是这几个小朋友把树给弄倒了，所以，我走过去准备教育一下他们，可是后来我发现这棵树原本就是倒了的，以小朋友的力气来说，根本就不可能有那个力气把树连根拔起，而那三个小朋友是在依靠自己的力量努力的想把树扶正，想让这棵树继续存活在土地里，他们是在做一件好事，而我却误以为他们是在做一件坏事。
3）·通过一件事，真正明白这是“好事”。比如，有时候，我们觉得一直不求回报的帮助别人是一件很傻的事情，也会觉得把自己的东西分享给别人很不划算，但是，直到有一天，当我看见小华在做了一件~~~事情以后，我就改变了我的想法。
4）·可以在结尾点题。
二．写事。写作要点：
1.交代时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2.事件发展顺序。
时间顺序。方位变换顺序。
倒叙。插叙。
3．详略得当，抓住重点详写，突出文章的中心。
4.记事离不开写人。写记事的作文，也要抓住人物的动作、语言、心理、神情等细致描写。
5.尽量在开头或者结尾点一下题，或点一下中心，给人“扣题紧”或者“中心明确”的印象。
问答引导：1. 什么事情让你最难忘？为什么？
2. 这件事情是什么时候发生的？
3. 你能不能把的过程仔细描述一下？
4. 是怎么做的 ？
5. 通过这件事，你有什么感受呢？
家庭作业：提纲：
1. 你想写什么事情呢？可以描写让你最难忘的情景。
2. 这件事是怎样发生的或发生的时间。
3. 把过程详细地讲一讲。
4. 如果不是一帆风顺，你还可以讲讲是怎样战胜挫折的。
5. 对这件事的感受。
思维拓展：1. 按事情的发展顺序写。
提纲：交代事件的起因。
开始发生了什么事？
接着又发生了什么事？
最后有什么结果？
2. 按时间顺序写。
提纲：你想写什么事？
什么时间，发生什么？
什么时间，事情有什么变化？
什么时间，出现什么结果？
你有什么感受？
3. 把事情倒过来写。即先写结果，再写事件的经过。
提纲：描写事情令人惊奇的结果。
事情是怎样发生的？事情的经过？
怎样才出现前面所讲的结果？
对这件事的感想。
三·绘景。写作要点：
1.写景物，能写的内容很多，例如：四季、山水、天象、名胜、建筑~~~
2.抓住景物的形状、色彩、声音等进行描写，还可以写景物的变化呢！
3.注意描写顺序，如：由近到远或由远到近，由外向里或由上到下，由整体到部分或由部分到整体，还可以按照时间顺序写。
4.描写一处景物，还可以表达自己的感情，写出喜爱赞颂之情。
问答引导：1.你准备写**的景色？
2.~~美在**？你能用一段话描述一下吗？别忘了使用优美的词汇。
3.用顺序引导。。。
4.你有什么感想呢？
家庭作业：提纲：
1.你准备写**的景色？
2.它有什么特别之处？
3.用语言描绘景物。
4.面对这样的美景，你有什么感想？
思维拓展：1.可以描写景物的形状、色彩、声音等。
提纲：你写的是什么景物？
形状是怎样的？
是什么颜色？
会发出什么声音？
赞叹这景物？
2.可以想象，写出景物像什么。
提纲：你想写什么景物？
这景物是什么样子？
你想象它像什么？
你有什么感受？
3.按由远到近或由上到下等顺序写。
提纲：交代景物的名称。
你站在什么位置看，看到什么景象？
你又在什么位置，看到什么景象？
你有什么感想？
4．状物。写作要点：
1.选择你所最喜欢的来写，如动物、植物、生活用品等。
2.尽量写出食物的特点，如形状、姿态、色彩以及它的动静变化等。
3.写食物，可以按时间顺序写，按空间顺序写，按内部结构写。。。
4.还可以按“总-分-总”的顺序写，或按“从整体到局部”的顺序写。
5.如果是动物，还可以写它的生活习性；如果是物品，还可以写功用等。
6.还可以通过想象把事物写“活”，如：花儿在微风中摇曳，就像朝我招手。。。
7.写事物，还可以表达自己的喜爱之情。
问答引导：1.你最想写什么物品？选择最喜欢的写吧！
2.它是什么样子的？
3.它有什么特别的功用？
4.你有什么感想？
家庭作业。提纲：你最想写什么物品？选择最喜欢的写吧！
它是什么样子的？
它有什么特别的功用？
你有什么感想？
思维拓展：1.按内部结构写。
提纲：点出你所写的事物。
这件事由哪几部分组成？
分别介绍各部分是什么样子？
结尾可以点题。
2.按内容分类写。
提纲：交代你要写的事物。
它是什么样子？
它的结构怎样？
他有什么作用？
结尾可以点名中心。
3.按“总—分—总”的顺序写。
提纲：总写事物有什么特点。
写它一方面的特点。
写它另一方面的特点。
可以照应开头，总结为什么喜欢它。
5．想象。写作要点：
1.写想象，可以是童话、寓言、假想、科幻故事等。
2.你还可以看图想象、听音响想象、材料续写、故事改编等。
3.写想象，要根据日常生活，由一种东西联想到另一种东西，还可以由现在联想到未来。
4.想象要掌握科学知识，因为许多想象都要接触到科技。
5.想象要合乎情理，绝不能胡思乱想。
问答引导：1.最近，你想象过哪些神奇的或者有趣的事物？
2最大的特点是什么？
3还有别的特点吗？
4.你还想说点什么吗？
课堂作业：提纲：
1.你想写什么物品？选择最喜欢的写吧！
2.它是什么样子的呢？
3.它有什么功用呢？
4.你有什么感想？
思维拓展：1.按内部结构写。
提纲：点出你所写的事物。
这件事由哪几部分组成？
分别介绍各部分是什么样子？
结尾可以点题。
2.按内容分类写。
提纲：交代你要写的事物。
它是什么样子？
它的结构怎样？
他有什么作用？
结尾可以点名中心。
3.按“总—分—总”的顺序写。
提纲：总写事物有什么特点。
写它一方面的特点。
写它另一方面的特点。
可以照应开头，总结为什么喜欢它。
6．看图作文。
写作要点：1.看图作文，涉及的内容很多，如：看单幅图作文、看多幅图作文、看漫画作文、看**作文、看图画写童话、看图画写生活。。。
2.看图作文，要从整体上看明白画面画的是什么意思。
3.描写图画，最基本的是要把画面上的事情说清楚。
4.你还可以想象，画面之前发生了什么事，画面之后发生了什么事。
5.如果是多幅图作文，你可以先说说每幅图的内容，再把几幅图的内容连起来说，讲一个完整的故事。
6.有的还要求补充图画再作文，调整图画顺序再作文，你都要认真考虑图画之间的联系。
问答引导：1.先看整个画面，画的是什么意思？
2.第一幅图画的是什么内容？想象一下他们说了什么或心里想了什么。
3.第二幅图呢？
4.第三幅图呢？
5.第四幅图呢？
家庭作业：提纲：
1.先看整个画面，画的是什么意思？
2.第一幅图画的是什么内容？想象图中的人物心里是怎样想的或者说了什么。
3.第二幅图画的是什么内容？想象图中的人物心里是怎样想的或者说了什么。
3.第三幅图画的是什么内容？想象图中的人物心里是怎样想的或者说了什么。
4.第四幅图画的是什么内容？想象图中的人物心里是怎样想的或者说了什么。
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