建安学校五年级班级转化学困生记录。
学生情况：班级姓名性别年龄
五于双双女12
基础资料：智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
家庭情况：其父亲待业在家，母亲是一家医院的护工，父母文化程度不高，均为初中，家庭经济情况一般，学习环境一般。父亲不大理孩子，平时大多数时间均由母亲管教，母亲能对孩子进行辅导，但强调死记硬背、大量做题，给孩子买了一些练习题，让她有空就练，而且管教严厉，常训斥该生，造成该生胆小怕事，有强烈的自卑感，尽管该生对其父母的管教心里不服，但她行动上还是遵命行事。
情况分析：害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。
转化措施：1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
转化效果：在本学期第一单元检测中，该生的成绩不理想，62分。由于帮扶时狠抓了她的基础知识，所以在后来的测试中，虽然她能力题得分甚少，但总成绩还是有一定的进步。
第二次单元测验考试他的成绩是85分。
五年级下册学困生转化总结
2012 2013学年度第二学期。学困生转化总结。肖献琴。随着新课程的不断深入，对学生学习数学知识的能力和要求不断提高，许多学生学习数学存在困难，久而久之，导致态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心。面对学困生，需要在教学中采取行之有效的转化策略，而这就需要作为教师的我深刻理解 领会新课标关于 为了每一个学生...
五年级学困生转化工作计划
2018 2019学年第二学期学困生教学计划。5.2班宋海芳。本班现有学生80名。本班是五年级刚成立的，学生大多来自农村，是典型的 小饭桌 班级。多数学生学习比较自觉，少许学生学习主动性不够强。本班学生来自五湖四海，知识基础参差不齐，孩子们基础知识的不牢固，不善于倾听别人的观点和意见，成绩很差，书写...
五年级学困生转化工作计划
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