雍熙二小2011~2012学年度第一学期。
五（1）数学科教学计划。
拟写人：李大连。
一、班级具体情况分析。
本班本期共有学生80人，其中男生42人，女生38人。大部分学生基础较好，学习自觉性高。如：
吴函倪、刘雨霖、舒青、等这几个同学学习成绩优异，思维灵活，对待问题常常用不同的解决方法。但仍有个别学生的学习习惯不好。如：
彭中启、张勇、李艳、徐龙成、等，这几个同学，其理解能力较差，课堂习惯不太好，基础最差！学习散慢，缺乏学习的自觉性和主动性，上课常常不能认真听讲，书写潦草。思维不够灵活，加之课后又无父母辅导，学习成绩只能在20——40分之间徘徊，综合运用知识的能力仍有待进一步提高。
本班学生在前期的考试中，成绩都有不同程度的提高，全班81人参加考试，其中最高分93分，最低分22分，90分以上的7人，80-89分的22人，70-79分的25人，60-69分的19人，60分以下的8人，总分为5913，平均分73分，及格率达90%。
二、教材分析。
本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域。
教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念就、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。
“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。
结合教材内容，向学生进行学习目的的教育，进行爱祖国、爱社会主义的教育，进行辨证唯物主义观点的教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神，在教学过程中有意、有序、有机、有效地渗透思想道德教育，教学中根据不同的教学内容选择教学方法，注意把课堂教学与课外活动结合起来，在讲清道理的基础上，提出适当的行为要求，在实践中完成养成教育。
三、教学目标任务及要求。基础知识：
通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。③要让学生经历公式推导的完整过程。
把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
情感态度和价值观：
使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
四、教学重、难点。
重点：数与代数：1、认识负数。2、小数的意义与性质。3、小数的四则计算。
空间与图形：1、多边形面积的计算。2、公顷和平方千米统计与概率：复式统计表和复式条形统计图难点：
1、使学生正确理解一些知识的形成。2、能综合运用所学的知识解决实际问题。
3、教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
5、教学方法：
1）创设愉快的教学情境，激发学生学习的兴趣。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。6、学习方式：
预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
通过查阅资料找出解决问题的方法。
教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探。
究式、体验式的学习方法，培养的动手操作能力和发散思维能力。
利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、教学具体措施。
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和**过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用动手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。7、对学生的优缺点及时表扬和批评，同时及时与家长联系。发扬学生的优点，改正缺点。
8、组织优差生互助活动，利用课余的时间进行补缺补漏。9、善用评价语言，激励学生主动发展。
以热切的激励，发挥学生的激励功能，在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励，另一方面是对回答不够准确的学生的激励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊重学生，才能让课堂焕发出生命活力。
六、教学进度安排表：
单元一。周次12二三四。
小数加减法第四单元测试。
小数加减法。
认识负数第一单元测试多边形面积的计算。认识负数。
1、课时安排不包含节假日。
教学内容。课时。
日期。备注。
多边形面积的计算第二单元测试1+2+2
认识小数国庆节认识小数认识小数第三单元测试。
单10/4——10/102、
2+2+210/11——10/17元测。
试2课时，讲评2课；
五六七。10找规律复习半期考试611/1——11/7
11解决问题的策略第。
五、六单元测试2+2+211/8——11/1412
小数乘、除法（一）
八。13公顷和平方千米第单元。
七、八测2+2+211/22——11/28
试。九十十一。
小数乘、除法（二）小数乘、除法（二）
小数乘、除法（二）第九元测试2+2+212/13——12/19
统计第十单元测试。
整理与复习。
期末考试期末工作。
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