五年级数学活动课教案

五年级数学活动课教案范文。

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是搜集的五年级数学活动课教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。

2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比拟充分的知识准备和思想准备。

3、经历动手理论、合作**的小组学习过程，进步操作理论才能，开展空间观念，积累数学活动的经历。

教学重点：对图形进展分解与组合、分割与移拼的转化方法。

教学难点：感悟转化的思想方法。

平面图、方格纸、彩色笔、剪刀、学生每人采树叶。

这局部内容是在学生已经理解面积的意义，以及会用数方格的方法计算含有整格、半格图形的面积的根底上教学的。

1、我们学过哪些平面图形的面积？

2、自己看书p10页，用铅笔在书上分一分、移一移并数一数。

3、准备两片树叶，带彩色笔和剪刀。

1、你会计算哪些平面图形的面积？指名学生答复。

老师：但日常生活中，好多物体的面或一些平面图形并不是我们学过的图形，我们怎样才能知道它的面积呢？预设：a、数格子，b、分一分，移一移，算一算。

2、提醒课题。

1、出示书p10“分一分、数一数”的`两幅图。

学生小组间交流“分一分、数一数”这局部的完成情况。

2、老师设问：指名小组代表在全班中展示汇报想法：

预设方法：数格子法。分割计算法。

3、师生小结：把稍复杂的图形分割成几个简单的学过的图形再计算面积比拟方便，形状变了，但是面积不变。

1、出示：下面两个图形的面积分别是多少平方厘米？(每个小方格表示1平方厘米)

2、你是怎样分的？怎样数的？

在小组里交流一下。

全班交流，比拟方法的优劣。(引导：先把每个图形分成几块再数一数。)

小结：我们可以把稍复杂的图形分割成几个长方形和正方形再计算面积。

3、这个图形的面积能不能分割成几个长方形和正方形？那怎么办呢？

引导：怎样挪动右边图形中的一局部，能很快数出它的面积？(注意多种方法)

平移前后的图形什么变了，什么没有变？

老师课件在全班展示：不满整格的有大有小，都按半格算，最后得到的近似的结果，比拟合理。

追问：a、为什么分别涂不同颜色？b、不满整格，按半格算，合理吗？

第三局部、稳固案设计：

1.出示“估一估、算一算”的要求，小组共同**。

小组长取出采集的树叶，让组员分别估计它们的面积是多少平方厘米，记在书上，再把树叶描在第126页的方格纸上，用数方格的方法算出它们的面积。

2、组织学生回忆学习过程，小结出不规那么图形的面积计算方法。学生独立完成，集体校对。对错题及时讲评，有错误的学生订正。

4、组长记录成绩。

最后的拓展题自愿写，假设写对加10分。

1、认识下面这张树叶是什么树的树叶吗？(银杏)请你用刚刚的方法来算一算这片树叶的面积大约是多少平方厘米。

2、课前老师请同学们准备了树叶，下面我们就来进展小小组活动。

听清楚要求：

每个小小组的四张树叶都摆在桌上，注意排好顺序；

请大家估计它们的面积各是多少平方厘米，记录在各自的自备本上；

每人负责把自己的一张树叶描在第122页的方格纸上，用数方格的方法算出它们的面积。写在树叶图的下面。

两人交换检查计算得是否正确。

比一比谁刚刚估计的最接近计算结果，请他作代表向全班介绍他们小小组四张树叶的面积。

评析：从。分分移移”到“数数算算”再到“估估算算”，每一个环节的教学都是让学生自己先想方法解决，然后在小组交流完善方法，最后集体交流总结优化方法。

孩子们在这样的教学环节中，有充分的独立考虑、表达交流的时间，也有了广阔的思维空间，想出得一道题的许多解题方法，解决问题的许多策略，收获了成功的快乐，相信这对于培养他们学好数学的自信心、培养他们思维的灵敏性应该是有作用的！

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