学习目标：
1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2.能正确朗读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，能用自己的话归纳第自然段的段意。
学习过程：一、自主学习。
一）我会读课文。
1.我要大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。遇到生字词或长句，我会停下来多读几遍，读通为止。
2.我要轻声读课文，勾画出生字词，然后读读词语所在的句子。（如果有不理解的词，我要在词语旁打个“？”
3.我会默读课文，标出自然段序号，我还要想想读懂了什么。
二）我会学生字词。
1.我要认真观察方格里的生字，并认真书写一遍。【看，我的姿势最漂亮，写的字最棒！】
我认为这几个字较难写，得提醒一下自己我还要用红笔标出容易错的地方。
2.有几个词语的意思不容易理解，我要圈出不理解的词语，通过各种方法理解词语的意思并批注在书上。【理解词语的方法：
1.查工具书；2.联系上下文；3.
拆字解词；4.造句。】
一）我会思考。
1.我要再次浏览课文，在文中勾出作者钟情于胡杨的原因。
2.我能用自己的话归纳第自然段的意思：
第4自然段：
第5自然段：
第7自然段：
学习目标：1.精读课文，由具体描写感受胡杨顽强的生命力和无私奉献的精神。
2.体会作者反复运用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。
3.了解什么叫“象征”。
一、自主学习。
1.我会大声朗读自然段，并在文中勾画出让我感动的词句，把自己。
的感受批注在合适的位置。【温馨提示：用抓重点词语的方法可以帮助理解哟】
2.我会有感情地朗读第6自然段，发现这段用了两种修。
辞手法，表达了作者对胡杨的赞美。我也会带着赞美之情再读读这一段。
3.我会默读第7自然段，知道了这段是写作者在赞美胡杨。
的精神。 胡杨真了不起，我也想用一句话来赞美胡杨。
4.我会小声读第八自然段并思考：这篇课文借赞美胡杨来赞美。
我是从这句话看出来的（在文中作上记号）。我曾学过《一只贝》这篇课文，这篇课文中，作者借贝来赞美像贝一样默默奉献的人。【温馨提示：
像这种借某种物来表达作者的思想感情的表达手法就叫“象征”。】
5.文中三次写到“千年···千年···千年···我能找到他们，并。
细细的读一读，我觉得这样写的好处是。
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