《小数乘法2》教案。
教学目标。1、解掌握小数乘法计算中估算积的近似值的方法，再用计算器计算出准确值，使学生体会估算的优越性，并培养估算意识。
2、能根据需要或要求，用 “四舍五入”法取积的近似值。
教学重点。1、掌握估算方法。
2、明确取积的近似值的必要性和方法。
教学难点。1、培养估算意识。
2、能灵活地掌握生活中怎样取积的近似值。
教学过程。一、复习。
1、先估算，再用计算器算一算，并说说估算方法。
小黑板）48×21= 32×69=
2、把下面小数保留到个位(小黑板）。
二、探索新知。
出示例题3。
张佳房间的地面是长方形的。请你先估计房间地面的面积大约是多少平方米，再计算出房间地面的面积。
1、学生独立**。
2、组织交流估算方法。
1）数据看成整数。
把3.1看成3，把3.9看成4
再相乘，即：3×4﹦12(平方米）
2）计算：3.1×3.9﹦12.09(平方米）
保留整数是12。
三、试一试（7页）先估算，再计算。
1、独立完成。
2、交流方法。
1）地毯的面积超过（ ）平方米，是（ ）平方米。
2）床的占地面积不超过（ ）平方米，是（ ）平方米。
四、作业。五、教学取近似值。
出示例4。红丝绳每米2.98元，刘梅买了2.3米，王刚买了2.6米，刘梅付了多少元？
1、学生先独立解决。
2、组织交流：
问：人民币的最小面值是多少？（分）
这说明在实际付款时只需要计算到分，因此，以元为单位的小数只要精确到百分位就可以了，也就是用“四舍五入”保留两位小数。
3、板书：2 .98×2. 3≈6.8 5（元）
答：刘梅付了6.85元。
4、请你算一算，王刚付了多少元？
独立完成，集体订正。
六、组织质疑。
七、总结。
新北京版小学数学五年级上册《小数乘法2》教案 1 教学设计
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