第七课友谊。
教学目标：1、师生情、生生情、人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在**》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》作品，让我们进一步体验友谊永存。
2、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。
3、欣赏声乐曲《我的朋友在**》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并创编舞蹈动作。
教学内容：聆听《我的朋友在**》《让世界充满爱》表演《手拉手》《可爱的苹果》教学重、难点：
1、用和谐统一的声音演唱二声部歌曲。2、欣赏乐曲创编舞蹈。教学课时：四课时教学过程：第一课时。
一、导入：师：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作？（学生回答略）二、初步感受**：
1、初听歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）2、复听，思考：这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？
三、学唱歌曲1、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。
1、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。2、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。
3、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。
4、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。5、全班有感情的朗读告辞。
6、跟着**，把歌词带进旋律里演唱。7、老师随机指导。
10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。
四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。2、学生跟录音学唱。3、把衬词带到旋律当中演唱。4、指导低声部的演唱。
五、表演歌曲1、按要求分组自由选择表演形式。（叠加节奏、采用打击乐器、创编舞蹈等）2、分组展示、3、评价。
六、老师小结。
第二课时。一、复习歌曲《手拉手》二、欣赏《我的朋友在**》
1、做“找朋友”的游戏导入（分组进行，**《找朋友》**）2、说说心情。
二、欣赏歌曲1、初听《我的朋友在**》
师：你们听！下面这首歌曲也和找朋友有关，听听！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎样？
2、有感情的朗读歌词3、试着哼唱。
三、表演歌曲1、以歌曲为背景**，讨论集体舞的形式。2、请有舞蹈特长的同学示范舞步，全班跟跳。3、在**声中，全班跳集体舞。4、小结：友谊长在，友爱永存。
四、创作活动：为儿歌谱曲1、让学生熟读儿歌，并有感情地背诵2、创作好第一句歌词的曲调，反复哼唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。
3、在第一句的基础上创作第。
二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。
4、完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。第三课时。
一、导入：1、**一小段有关山村教师与学生在一起生活、学习的录象，让学生**后说说感想。
2、联系实际，说说我们现在与老师之间的感人事情。
二、学习歌曲1、聆听，感受歌曲情绪2、简介歌曲：这首歌曲创作于20世纪50年代，她们怀着对老师的崇敬心情，集体插座了这首歌曲，以苹果比喻学生火热的心去慰问老师。
3、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。4、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。
5、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。6、着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。7、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。
8、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。9、全班有感情的朗读告辞。
10、跟着**，把歌词带进旋律里演唱。11、老师随机指导。
12、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。
四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。2、学生跟录音学唱。3、把歌词带到旋律当中演唱。5、指导低声部的演唱。
五、采用不同的形式来表演歌曲。第四课时。
一、复习〈〈可爱的苹果〉〉二、欣赏〈〈让世界充满爱〉〉1、导入：在大型运动会上，经常能听到郭峰创作的歌曲。这些歌曲的主题都是反映“友谊”与“和平”。
我们这节课介绍其中一首〈〈让世界充满爱〉〉2、初步聆听，思考：歌曲唱了什么？它反映了什么思想？
3、朗读歌词。4、跟着**哼唱。5、跟着**创编舞蹈。
6、小结：“让世界有真心的爱，让世界充满情和爱。”
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