教学重点掌握比较分数大小的方法。教学用具投影片（教材例6、例7直观图）教学过程。
一、创设情境。
1．教材第93页复习题，请一名学生口答。
2．看图写分数，并比较分数的大小。
二、揭示课题。
以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步**分数大小的比较方法。（板书课题）
三、探索研究。
1．同分母分数的大小比较。
1）比较和的大小。
出示例6左图，引导学生观察后提问：和相比，哪个分数大，哪个分数小？（板书：＞）
如果没有直观图，该怎样比较与的大小呢？
因为和的分母是相同的，它们的分数单位都是，是2个，是1个，2个比1个多，所以＞。
2）用类似的方法引导学生比较和的大小。
3）观察例6这两组分数，找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小？（请一名学生口答）
板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。
2．练习：教材第93页做一做。
3．同分子分数的大小比较。
1）比较和的大小。
出示直观图，使学生从图上看到：平均分的份数越多，每一份反而越小，所以大于。
和的分子相同，表示所取的份数一样多，它们的大小是由分数单位决定的。分母小的分数表示分的份数少，每一份就大，也就是分数单位大；分母大的分数表示分的份数多，每一份就小，也就是分数单位小。所以大于。
2）比较和的大小。
用类似的方法进行比较并得出结论：＜。
3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子相同的两个分数怎样比较大小？
板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
4、练习：教材第95页的做一做。
四、课堂小结。
比较两个分数的大小，首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同，关键看分子，分子大的分数比较大；如果分子相同，关键看分母，分母小的分数比较大。
五、课堂实践。
1．练习二十第1题。
2．练习二十第3题。
六、课堂作业。
练习二十第题。
七、思考练习。
在括号里填上合适的数。
五年级数学教案《分数大小的比较》 2
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