最新人教版五年级美术上册。
色彩的对比》优质教案教学设计。
一、教材分析。
本课属于“造型·表现”学习领域的内容，目的是通过学习和了解色彩的视觉规律，并结合生活中的色彩对比，培养学生对形式美的感受力和表现力，从而使学生形成“基本的美术素养”而设置的课程。
五年级学生经过几年的美术学习，已经掌握了一些基本的色彩知识，他们的生活经验和审美体验也为学习本课奠定了基础。
二、教学目标。
1.学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作品。
2.通过欣赏，分析生活中和艺术作品中的色彩对比之美，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3.大胆尝试运用对比色进行美术创作。
三、教学重点、难点。
教学重点：学习色彩对比规律，感受对比的形式美感。
教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。
四、教学过程。
一）导入。1．出示**。
教师语言：有句俗话叫做“红花须得绿叶衬”，这句话反映了什么？
红花绿叶相互映衬，缺一不可，如果没有绿叶的陪衬，即使再姿态万千的花也不会受到人们过多的青睐，同理，绿叶没有红花的衬托，也会显得单调失色。红色和绿色是一组对比色，今天我们就来学习有关对比色的知识。
2．出示课题。
教师语言：对，是色彩的对比在发挥作用！我们生活在多姿多彩的世界里，衣食住行中充满着色彩。
仔细观察生活中的色彩现象，你会发现处处有着对比。今天我们就一起走进《色彩的对比》一课。
板书课题：《色彩的对比》。
二）讲授新课。
1.介绍色彩文化。
红色：在中国文化中，红色是幸运的代名词，红色象征着欢乐和庆祝；在西方文化中，红色象征暴力、灾难，是贬义词。
黄色：在中国，黄色是皇家的专用颜色，所以有皇族的象征，有“黄袍加身”一说。同时黄色是**的颜色，所以黄色还有财富的意思。在英语中，黄色代表胆怯的意思。
蓝色：在中国文化中，蓝色代表光明；在西方文化中，蓝色代表沮丧、心情低落，是贬义词。
2.什么是对比色。
在色相环上，两个相对的颜色互为对比色。如红色与绿色、黄色与紫色、橙色和蓝色。色彩对比，主要指色彩的冷暖对比。
教师语言：色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比，这种对比在生活和美术作品中无处不在。
在各种不同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄和紫为最强烈的对比色。（引导学生看教材第一页）
3.生活中与美术作品中的对比色。
1）美术作品中的对比色。
教师语言：了解了对比色的知识，下面我们一起来欣赏、感受美术作品及现实生活中的对比色吧。
欣赏画家作品，找出其中的对比色，感受画面是如何在强烈色差下产生和谐效果并突出主题的。
教师语言：这是梵高作品《夜晚的咖啡馆》，蓝色与橙色这两种对比色，在这幅画中，即便静谧的蓝色夜晚将至，但由鹅卵石铺成的广场，在黄色调的灯光下，依旧展现着人们的欢乐与活力。这是梵高作品《乌鸦群飞的麦田》，橙黄色的麦田，乌云密布的沉沉蓝天，一群凌乱低飞的乌鸦。
梵高作品《星月夜》，高大的白杨树、山谷里的小村庄，在尖顶教堂的保护之下安然栖息，宇宙里所有的恒星和行星旋转着、爆发着。
小结：各种形经过构思、组合，可组成很精彩的画面，这就是色彩的对比。
2）生活中的对比色。
教师语言：请同学们看看美丽风景中的对比色，我们一起来感受生活中的强烈色彩对比。生活中的对比色无处不在，它是一种美的表现形式。
4.色彩搭配比例。
请同学们讨论：对比色运用不合理时，通过什么方法能使画面显得更合理、主题更突出、色彩更和谐？
教师总结：改变主题色与背景色其中一方的面积大小，在一方颜色中加入黑或白，改变色彩的明度、纯度；如果对比色面积相似，可以用黑、白、金、银等色把主体物分割开，使画面显得和谐、主题突出。
5.色彩对比知识的用法。
教师语言：色彩对比不可以随意滥用，那么，这么多种的色彩对比到底该如何使用呢？
1）首先应思考在使用时哪种色彩对比更符合画面的需要，能更好地与主题和内容相呼应。
2）在运用对比时可先确定主色，再考虑用什么色彩来与之形成对比，确保作品中的色彩主次分明，对比效果明显。
3）在对比中还要注意处理好色彩的穿插和分布关系，使作品中的色彩对比既醒目又协调。
三）学生实践。
要求：1.确定一组对比色。
2.选择一种对比色的协调方法，应用本课所学知识设计剪纸的色彩搭配，并做简短说明。
注意：画面中可以有多种色彩对比形式。（明度对比、纯度对比等）
四）评价总结。
教师语言：我们欣赏一下同学们的作品。
通过今天的学习，我们初步了解了对比色的相关知识，感受了色彩对比的美丽，在今后的学习中我们还会运用到今天所学的知识。
知识拓展：学生的收获不只是完成作品，更主要的是他们从此会用审美的眼光感知身边的色彩，并有意运用色彩美化生活。课后同学们还可以试试用其它材料做对比色作业！
人教版小学五年级美术上册教学计划。
一、学情分析。
学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
二、教材分析。
义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社五年级美术上册，由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间，，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品。本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。
体验媒材效果，激发想象、创造愿望。
三、教学目标。
1、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的。方法。
2、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
3、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感的思想，美化环境与生活。
4、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。
四、教学重难点。
重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
五、教学措施。
1、注重培养学生绘画表现能力。在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。
2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度。
3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展**性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。
4、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系。
6、鼓励学生进行综合、**性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用美术的手段进行记录与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合**的能力。
7、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、**讨论、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
8、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。
小学五年级美术课教案色彩的对比
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小学五年级美术课教案色彩的对比
课题 色彩的对比 教学目标 1认知 学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。2操作 运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。3情感 感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。教学重点 感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点 大胆运用色彩对比知识...
人教版五年级美术上册《色彩的和谐》优质教案教学设计
最新人教版五年级美术上册。色彩的和谐 优质教案教学设计。一 教学目标。1.认识邻近色及其邻近色的调配规律，及其运用邻近色表现画面内容的基本方法。2.通过调色练习加深对邻近色的认识，体验色彩的魅力。3.感受邻近色的美感，提高对色彩的感知度，学会运用邻近色表现生活的情趣。二 教学重难点。教学重点 掌握邻...