庐山的云雾。
第二课时。教学目标：
知识与技能目标：通过朗读、想象等学习方法理解本文所写庐山云雾的千姿百态和瞬息万变。
过程与方法目标：了解修辞手法，会用比喻句、排比句；初步认识总分的段式。
情感态度与价值观目标 ：激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变。
教学难点：了解修辞手法，会用比喻句和排比句。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、复习导入。
1.师：上课之前，我们一起来看几张**（出示庐山云雾图）。**展示的是什么？（云雾）上节课，我们读了课文，学习了生字词，这节课我们来感受一下庐山云雾的特点。
2.首先请大家听老师**的课文录音（**录音），并思考庐山的云雾有什么特点。
板书：千姿百态，瞬息万变）
2、感受云雾千姿百态的特点。
1. 找云雾。
师：现在请同学们默读第二自然段：
提问，读完第二自然段你眼前出现了几幅庐山云雾图？
师：那么分别是哪四幅庐山云雾图呢？
第一幅庐山云雾图，先让老师带领大家找一找： 第一幅是笼罩山头的云雾，像白色绒帽。
点指生读：你能给大家读读这个句子吗？（生读）
那么谁来读一读描写第二幅庐山云雾图的句子？
那么谁来读一读描写第三幅庐山云雾图的句子？
谁来读一读描写第四幅庐山云雾图的句子？
2 画云雾。
师：现在请同学们把文字变成一幅幅图画。我们一起来画一下庐山云雾图。
想要画云雾，先得画山。有了山的衬托云雾才会显得更加的洁白温润。
1）师：第一幅，老师抛砖引玉自己来画。首先要找到云雾的位置是山顶。最上面的部分就是山顶。山顶的云雾像什么？（山顶，笼罩，像绒帽）
分别请学生来画第二幅图，第三幅，第四幅庐山云雾图。
师：我们的同学真厉害，不出几分钟就画出山了庐山云雾图。
我们来看看这些同学云雾的位置画对了吗？姿态画对了吗？
2）巩固练习。
师：同学们请看到这张ppt我们对照课文的第二自然段来做个小练习。
3)老师：同学们，现在请大家默读并思考第二自然段用了什么样的修辞手法？(比喻、排比)
师：比喻句它可以让抽象的东西具体化，也可以使文章更生动形象。有哪位同学来造个比喻句？
排比句可以使层次更加清晰，还可以增强语言的气势。谁来造个排比句？
3.找中心句。
师：庐山的云雾是不是只有这四种姿态？你是从哪个词语知道的？（千姿百态）
师：谁来解释一下千姿百态？（形容姿态非常多）
师：像这样的句子它概括了整个自然段的意思，我们把它叫做中心句。
像第二自然段这样，先用一个中心句概括，再进行具体的描写，这样的结构叫做总分结构。
三、感受云雾瞬息万变的特点。
1.师：我们刚才找到了第二自然段的中心句，那么第三自然段的中心句是哪个句子？
（庐山的云雾瞬息万变）
2.师：瞬息万变是什么意思呢？（瞬就是一眨眼，息就是指呼吸。形容短时间内变化得非常快非常多。）
3.师：那么从这一段的哪些词语中你能感受到庐山云雾变化之快？
刚刚、转眼间、明明、还没等你完全看清楚）。
这些词语都表示时间很短。事物在很短的时间内就发生了多种变化。
请同学们现在试着模仿这一段用刚刚、转眼间、明明、还没等你完全看清楚写个句子。
傍晚的云彩瞬息万变。眼前的云彩，刚刚还是。转眼间就变成了。明明是。还没等你完全看清楚，它又变成了……
4.这一段写出了云雾的哪些变化？
从“一缕轻烟”变成了“一泻千里的九天银河”，从“一匹白马”变成了“一座冰山”。）
师：在读到“一缕轻烟”这个词时，你的眼前出现了怎样的画面？生：我看到那一缕轻烟轻飘飘的，越飞越高，离我越来越远了。
四、回归整体，情感升华。
师：如果你在庐山看到了这千姿百态，瞬息万变的庐山云雾，你想回去吗？
看看最后一个自然段，看哪个词语也表达了这样的意思？（流连忘返）
师：带着这些感情，一起来读最后一个自然段。我们来读出这种流连忘返。
五、作业设计。
仿照课文第二自然段的写法，写一写其它姿态的云雾。
五年级上册公开课教案
小林家和小云家相距4.5km。周日早上9 00 两人分别从家骑自行车相向而行，小林每分钟骑250米，小云每分钟骑200米。两人何时相遇问题 1.从题中你得到了哪些数学信息？2.有不明白的地方吗？理解 相距 相向而行 相遇 含义 3.你能用图把这道题的意思表示出来吗？二 合作交流 新知。一 明确问题提...
五年级写字公开课教案
执教 韩忠义。时间 2010年09月30日星期四。授课班级 五年一班。教学目标 1 指导学生学写左右结构字 混 腥 的写法。2 指导学生学写上下结构字 秃 的写法。3 指导学生学写上中下结构字 暴 的写法。4 指导学生学写独体字 瓦 的写法。5 指导学生学写半包围结构字 尿 的写法。教学重点 混 腥...
五年级体育公开课教案
教学内容。1 前滚翻交叉转体180 起。执教黄幸。2 曲线运球。1 熟练掌握前滚翻和曲线运球技术动作及要领，初步了解并学习前滚翻成套动作。2 发展学生创想能力，认知能力，提高灵敏 协调和平衡能力。3 培养学生勇敢 果断和克服困难的优良品质，鼓励学生展示自我，相互协作的精神。低头 团身 平衡。时次。教...