本课是苏教版《科学》教材五年级下册《形状与结构》单元中的第1课。本课学生的**重点是把纸折成不同形状，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，如果把物体的形状改变成三角形、圆柱形、拱形等，都可以增加其承受力。
我设计本课的教学是从如何解决一张纸承受一本科学书入手，调动学生学习的积极性及研究的欲望。
在学生产生**内需的时候鼓励学生设计出不同形状(如：三角形、方形、圆柱形、六边形)的纸筒，先**在竖立的纸筒上可以放多少本书，再实测，从而发现折成不同形状的纸筒，承受力的大小也不同，从而体会物体形状和承受力的关系。注意做这个实验时，纸的大小、厚薄要一样，建议可以用比较结实的包装纸。
教学中还利用看似普通的蛋壳、纸筒支架试验，让学生发现它们的承受力非常大，简直令人难以置信，进一步体会物体形状和承受力的关系。
最后指导学生进一步观察身边的各种各样的物体，明白哪些地方应用了前面所学的科学道理。也可以让学生利用已学的知识为自己设计一个台灯，要求既新颖又坚固而且美观。
这堂课我注重让学生通过"动手做"的方式来指导学生学习科学和理解科学，提升了学生的科学**能力。新课程倡导学生体验科学**的过程，并发挥学生的主观能动性。在这里我只告诉学生研究纸的形状与承受力的关系，至于如何实验，纸折成什么形状，由学生自己设计。
又以实验记录的形式提示学生基本的实验步骤和操作要点，实验过程由学生自己控制完成。学生学习自主性和积极性得到很好的发挥。
本课教学内容向学生提供亲历科学**的机会，学生在折形状的过程中，引起他们对不同形状的物体的承受力大小的思考，激发学生**与物体形状有关问题的**欲望。学生在折形状的过程中，小组协调，合理分工，动手、动脑，想方法把自己组的形状折好，完成不同形状的承受力大小的实验。当学生看到一个圆柱形的纸筒上竟然能放15本科学书时，都惊奇地叫了起来。
使我真切的体会到亲历科学给学生带来的无比魅力，学生的科学素养也在这样的过程中得以提升。
通过本节课的教学使我再次强烈地感受到了科学课的魅力，她与我们的生活密切相连，看似平凡，却常常给人以惊喜。科学教师应与学生一样，永葆童心，带着学生在科学的世界里探索、发现，揭开一个又一个秘密，为创造美好的明天而奋斗。
五年级下科学教学反思动物怎样繁殖后代苏教版
五年级下科学教学反思 动物怎样繁殖后代苏教版。一 教学内容决定教学形式。我认为教学内容即知识与技能，教学形式即过程与方法，教学内容与教学方法是相辅相成的，内容决定形式，形式表现内容。而在实际教学中，特别是优质课展示中，很多教师往往过分地重视教学形式，总想着用什么样的形式标新立异，用内容怎样去套用形式...
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五年级科学下册教学反思。第一单元。物体在水中是沉还是浮 教学反思。由于 沉和浮 单元在三年级下学期时已经学习过了，而且本册书的内容和三年级下册的内容在很多方面都有相同之处，所以学生对于相关知识还是有所了解的。学生通过后两个实验，五年级科学下册教学反思。第一单元。物体在水中是沉还是浮 教学反思。由于 ...
科学五年级下教学反思
第三单元。时间在流逝教学反思。本节课的教学实践中，努力创设了有利于学生主动探索的学习情境，让学生带着浓厚的兴趣去 去感受，体现了以人为本的教育理念。反思整个教学过程，认为以下几点把握的比较好 1 现在几点了？这一教学环节中，在提出这个问题前，先让学生跟老师做动作 闭眼 双手插在裤袋。这样提出问题后学...