六、教学进度时间教学内容
第一――二周第17至18课
第三――八周第19至24课
第九――十二周第25至28课
第。十三、十四周第29至30课
第。十五、十六周第31至32课
第一单元悦纳自我敬畏生命
单元教学内容： 《天生我有才》 、平凡的美》 、生命的潜能》 、做最优秀的自己》
单元教学目标：
1、 了解自我，能认识自己的缺点，看到他人的优点。
2、 认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格。
3、 养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展。
单元教学时数：4 课时
第1课天生我有才
教学目标：
1、认识自己的独特性。
2、知道每个人都有自己的特点，自己的长处。
3、知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。
教学重点： 让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处， 就有可能获得成功。
教学难点：认识自己的独特性。
教学过程：
一、情境园
1、师：每个生命都有自己的独特之处，请仔细默读课本第 2—3 页故事，你觉得谁有用？
学生：观察，交流，并全班汇报。
2、小羊的独特之处在**呢？
1）用 5-10 句话描述白羊和黑羊的特点，写下来，特点包括外貌、 性格、爱好、特长等。学生先独立完成。
2）小游戏：把全班的特点卡收集起来，玩一个“猜猜我是谁”的游戏。师读特点卡，学生猜一猜，看谁猜的准，看谁写得好。
二、智慧屋
1.资料：心理学家认为：每个人都有八种智能，虽然很少有人样样突出， 但每个人却可以拥有不同的智能组合。 阅读八种智能， 理解含义。 再全部共同评论。
2.调查了解
1）调查内容调查对象家长老师同桌朋友 “我”的长处 “我”的短处
2）寻找潜在智能发展方法
三、训练场
1、评选班级之最
2、锦囊小卷
3、我的收获
4、总结交流：你最擅长的绝技是如何形成的？
四、生命小智慧
1、故事： 《猎狗与猎鹰的比赛》
1）看一看书上插图及故事内容，讲一讲；
（2）填一填谁获胜；
3）说一说他们最终谁获胜了，为什么？你有什么发现？
2、活动：找找自己的特长和潜能。
五、小结：每个人的优势智能不一样，表现出来的特点和长处也不一样。如果充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。
第2课平凡的美
教学目标：
1、认识自己的独特的美。
2、知道每个人都有自己的美的一面，自信很重要。
3、知道每个人的内在美比外在美更重要。
教学重点：
知道每个人都有自己的美的一面，自信很重要。
教学难点：
知道每个人的内在美比外在美更重要。
教学过程：
一、情境园
1、师：外在美与内在美那个更重要呢？如何让自己在平凡中绽放出美得光彩？ 学生：讨论，交流，并全班汇报。
2、你从课文中找到小凡的美了吗？
1）用自己的话说一说小凡美在**？
2）说一说身边平凡的美。
3）对照课本第 7 页魅力男孩和魅力女孩的十大标准，你觉得我们班有谁符合的？你还需要在哪方面能力？
二、智慧屋
1.请同学讲一讲《白雪公主和七个小矮人》的故事。
2.外在美比内在美哪个更重要？
3.说一说你对这个故事的看法和想法。
学生：讨论，交流，并全班汇报。
三、训练场
1、谁是你心中的“俊男美女”？开展“俊男美女”大讨论，进行价值澄清训练活动。
2、为自己做个“俊男美女”形象设计。
3、锦囊小卷
4、我的收获
四、小结：
第3课生命的潜能
教学目标 1)体验、 感受生命的存在状态，了解生命历程总是脆弱与坚强同在， 欢愉与忧伤并存；
2)体会生命的独特与珍贵，激发学生保护自己、远离危险、活出生命价值的积极情感。
教学重．难点
1)通过课堂契约、**渲染等方式，营造尊重接纳、开放交流的辅导氛围，让学生在融洽的团体成员互动中感受、体验；
2)课堂活动的组织要有序，活动规则要简明，着重引导学生主动参与，全心体验。
教学准备 1)学生：访谈家长，了解自己成长的故事，准备自己的“独一无二特点卡” ；
2)教师：**、生鸡蛋(画上小鸡图案)、红色印泥、阅读推荐卡。 课前班级调查、特殊个案辅导。
教学过程：
一、情境园
1、师： 1）说一说你知道的身体有缺陷的人物的故事。
2）如果自己的肢体或器官出现问题，你会怎么办？你的肢体和器官除了平时常见功能，还有哪些潜能值得开发？ 学生：讨论，交流，并全班汇报。
2、请你阅读课本第 10—11 页故事，从课文中了解到怎样一个艾莉森？ 从她身上你学到了什么？
1）用自己的话说一说艾莉森的故事。
2）说一说身边类似艾莉森的故事。
3）你想对艾莉森说些什么？
二、智慧屋
1.你认为自己有哪些潜能？
2.开发潜能的方法。
3.说一说你如何对自己的潜能进行开发。
学生：讨论，交流，并全班汇报。
三、训练场
1、活动：以口作画。 （根据课本第 12 页要求进行比赛）说一说自己的感受。
2、游戏：你来做，我来猜
3、锦囊小卷
4、我的收获
四、小结：
第4课做最优秀的自己
教学目的：
引导学生在活动中全面、客观地认识自己，并能正确看待自己的优点和缺点，并用心理暗示法重树学习和生活的自信。
教学重点：
正确全面的认识自己，学会用心理暗示法树立自信地学习、工作和生活的信心，做一个快乐的、永远追逐兴趣并能发掘出自身潜能的人。
教学难点：
明白做最好的自己， 需要勇于创造， 不断地审视自我、 完善自我、 超越自我。
教学过程：
一、情境园
1、师： 1）说一说自己的优点和缺点。
2）你能做一件表现出自己最优秀一面的事情吗？怎样才能让自己更优秀？
学生：讨论，交流，并全班汇报。
2、请你阅读课本第 14—15 页故事，从课文中了解到怎样一个故事？ 你觉得什么样的人才是最优秀的？
1）用自己的话说一说这个故事。
2）说一说身边类似的故事。
3）你想对大家说些什么？
二、智慧屋
1.你认为自己有自信心吗？
2.增强自信心的方法。
3.说一说你如何对自己的自信心进行开发的。
学生：讨论，交流，并全班汇报。
三、训练场
1、如何做好最优秀的自己？
2、展示自己。
3、锦囊小卷
4、我的收获
四、小结：
第二单元安全生活呵护生命
单元教学内容： 《同学纠纷及时解决》 、不良信息危害大》 、网络咨询辨真假》 、
远离黄色音像制品和书刊》 、防盗我有招》 、遭遇敲诈巧周旋》 、荒郊野外不玩耍》 、黑夜赶路巧护身》 、远离高压线和变压器》 、游乐场也有风险》 、
使用燃气防伤害》 、迅速准确报火警》 、爱护消防设施和器材》 、宠物也会伤害你》 、
单元教学目标：
1、 强调引导学生认识和理解生命的价值和意义， 使其热爱生命， 形成积极向上的人生态度和健全的人格。
2、提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、 有效地处理实际生活中的各类安全问题， 形成适应现代社会生活的态度和技能；
3、引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；
单元教学时数：14 课时
第5课同学纠纷及时解决
教学目的：
1、 正确认识同学之间发生的纠纷，学会及时解决的方法。
2、 在生活中要懂得如何与人相处。
教学重点： 正确全面的认识自己，正确认识同学之间发生的纠纷，学会及时解决的方法。
教学难点： 在生活中要懂得如何与人相处。
教学过程：
一、情境园
1、 师：
1） 说一说自己遇到过同学之间的纠纷吗？你是怎样处理的？
2）你认为同学纠纷不及时解决，会带来什么样的后果？如何正确排解同学纠纷？
学生：讨论，交流，并全班汇报。
2、请你阅读课本第 19 页故事，从课文中了解到怎样一个同学之间的纠纷？如果是你，你该怎样解决？
1）用自己的话说一说自己处理的方法及认为可能发生的方向。
2）说一说身边类似的故事。
3）你想对大家说些什么？ 二、智慧屋 1.发生纠纷，不要积压在心里，要及时正确排解。
2.发生纠纷排解的方法。
3.说一说你自己在以后的同学相处中该如何做到更好。
学生：讨论，交流，并全班汇报。
三、训练场
1、我有妙招。
2、现场调查。
3、锦囊小卷
4、我的收获
四、小结：
第6课不良信息危害大
教学目标：
1、让学生了解网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危害。从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。
2、引导学生认识网络的双面性。发扬网络积极的一面，减少其消极影响。
3、使学生认识到，作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，更应该利用网络资源，搞好学习，提高自身素质。真正做到科学合理上网，安全上网。
教学重点： 使学生正确理解网络世界的双面性，迷恋网路游戏的危害。
教学难点： 指导学生认识迷恋网络的危害，学会科学合理上网。
教学过程： 一、情境园
1、师： 1）你上过网吗？你上网都干什么？
2）什么是不良网络信息？不良网络信息由什么危害？
学生：讨论，交流，并全班汇报。
2、请你阅读课本第 23 页故事，从课文中了解到了什么？小虎和亮亮的做法对吗？
1）如果是你该怎么做？
2）说一说身边类似的故事。
3）你想对大家说些什么？
二、智慧屋
1. 不良网络信息有哪些危害？你了解多少？
2.如何正确对待不良网络信息？
3.说一说你自己如果遇到类似的情况该如何处理？
学生：讨论，交流，并全班汇报。
三、训练场
1、说一说。
2、判断。
3、锦囊小卷
4、我的收获
四、小结：
第7课网络咨询辨真假
济南出版社五年级安全教育教案名师优质
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