级英语教案。
第一课时教学重点。
第。四、五单元中单词的熟练掌握与应用ing句型的掌握教学难点。
表达不同人称正在做某事的句型课前准备。
准备第。四、五单元a、blet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。
准备第。四、五单元主情景挂图。
第。四、五单元a、b let’s learn部分的卡片。zoom和zip的头饰。教学过程warm-up活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟。
教师**五年级下册第四单元c部分歌曲“what areyoudoing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型preview活动二：做一做教学参考时间：2-3分钟。
教师准备出第。
四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“heis……/sheis…….说一句话。
如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说：“yes, i’m….”反之则说：
“no. i’m….”检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。
活动三：找卡片教学参考时间：2-3分钟。
教师将第。四、五单元a、b let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。⑵将学生分为每两个学生一组。
教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况活动四：你能做什么教学参考时间：
3-4分钟。
教师出示第。
四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。⑵请两人一组上来看图作对话练习。
通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆。
presentation活动五：谁的眼力好教学参考时间：5分钟。
教师出示课前准备好的**，内容为“the dog isswinging;themonkeyisdancing;theelephantiscounting the apples; the bears are fighting.”的画面⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
第三遍请每位同跟读听到的句子。
练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。活动六：说一说、找一找教学参考时间；7-8分钟。
教师**read and match部分的录音，学生看对话并跟读。
学生自己读短文。
教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
请学生分别扮演zoom和zip，分角色朗读课文。⑸请学生带上头饰表演故事。
完成连线活动，并用“thedogisswinging.”这样的句式来说句子，核对答案。重点复习某人正在做某事的句子活动七：哪幅图教学参考时间：6-7分钟。
教师分别出示let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。⑵哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。培养学生说英语的习惯。
教师可以对这三幅图提问：“what is the pandadoing? can the pandas swim?
do you love pandas?”等等，也可由学生提问学生回答。
教师**let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。
两人一组朗读对话。let’s play活动八：说歌谣教学参考时间：3-4分钟。
教师**let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。
教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]consolidation and extension活动九：听力练习教学参考时间：3分钟完成活动手册p57—1./p58--3
学生听录音完成和listenandmatch部分。
两个人互相订正检查。
听录音，读一读listen and write中的句子。活动十：小结教学参考时间：1分钟。
表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。⑵不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。
五、板书recycle 2
the dog is swinging. can you……?the monkey is dancing. yes, i can.
the elephant is counting the apples. no, i can’t.
the bears are fighting.
小学五年级下学期英语卷
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