第一单元老师眼里的我。
单元学习提示：在学校里，老师就是我们的父母。我们表现出色时，老师会表扬我们，为我们骄傲；我们做的不对时，老师会批评我们，督促我们改掉坏习惯。
你想知道老师眼中的你是怎样的吗？快快走进本单元吧！
1老师表扬我教学内容：老师表扬我教学时间：一课时教学过程：一，暖心时刻。
导入：你得到过老师的表扬吗？老师是怎样表扬你的？二，学生互相说说。
1，你发言的声音真响亮。
2，大家排队饮水，真守秩序！三，轻松发现。
1，老师宣布游戏规则。2，游戏开始。
3，说说刚才游戏过程中，老师表扬过谁？原因是什么？4，指名说说。5，教师小结。四，非常互动1，我当小老师。
2，按自己的兴趣选择老师角色。
3，组织同学们玩一个游戏，表扬做得好的学生。五，亲子活动。
1，读《老师的表扬》。2，家长小结。2老师批评我。
教学内容：老师批评我教学时间：一课时教学过程：一，暖心时刻。
导入：你得到过老师的批评吗？老师是怎样批评你的？二，学生互相说说1，你真令我失望。
2，住手！为什么打架的总是你们。三，轻松发现。
1，完成批评卡的填写。2，同坐互相交流。四，非常互动。
1，学生和老师交流。2，学生谈体会。3，教师小结。
老师批评大家是因为大家做的不对，老师希望帮助大家改掉不足，让大家成为一个更优秀的孩子。五，亲子活动。
1，家长和孩子一起讲讲小时候挨老师批评的事情。2，家人给孩子寄语。第二单元有话好好儿说。
单元学习提示：“良言出口三九暖，恶语伤人中伏寒。”好好儿说话可以改善我们与同学·老师·家人的关系。
你想知道怎样对他们好好儿说话吗？3跟同学好好儿说教学内容：老师表扬我教学时间：
一课时教学过程：一，暖心时刻。
1，导入：如果你是梦幻花园的“守门人”，你愿意为谁开门呢？片段一：
我命令你快点把门打开，我要进去！片段二：看门的，把门打开，不开我就踢门了！
片段三：请问，能帮我把门打开吗？我想进去！
2，学生互相交流。3，教师小结。二，轻松发现。
1，听老师讲故事《倒霉的小狐狸》。2，学生谈体会。三，非常互动。
1，对同学好好儿说2，创设情境。3，学生互动。四，亲子活动。
1，老师布置《体验微笑》活动。
2，和家长一起完成一周的“微笑感言”。4与老师好好儿说。
教学内容：与老师好好儿说教学时间：一课时教学过程：一，暖心时刻。
1，听故事《张秀才请客》2，谈想法。二，轻松发现。
1，听《小亮的烦恼》。2，交流小亮的说话方式。三，非常互动。
闯关游戏《有话大胆说》。四，亲子活动。
串“糖葫芦”和家长一起完成。5向家人好好儿说。
教学内容：向家人好好儿说教学时间：一课时教学过程：一，暖心时刻。
1，听《朱家故事》。
2，说说朱太太离开的原因是什么？二，轻松发现。
1，听老师讲《啄木鸟听诊室》的故事。2，说说你发现了什么？
班会备课 青少年心理健康知识
青少年心理健康问题的影响因素一般来说，主要是环境因素 学校因素 社会因素 青少年自身因素 人格类型。针对青少年心理健康问题要着重培养孩子六种能力远离心理疾病。首先 了解自身特点，培养自我认识能力。孩子往往对自己的长处和短处不了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么 适合做什么不清楚，对将来的目...
心理健康教育1 6年级《心理健康教育通读》
第一节课 生活中的自己 教学目标 1 分清自己在生活中担任的不同的角色，提高角色意识。2 愉快的接受自己的角色，悦纳自己。教学重难点 重点 分清自己在生活中担任的不同的角色。难点 具有角色意识，接受自己的角色。教学课时 1课时教学过程 一 暖身操。先让学生互相交流自己平常是怎么刷牙 洗脸 吃饭 穿衣...
心理健康教育1 6年级《心理健康教育教学案例》
第十四课如果我是他。1 教师 在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？2教师叙述故事，学生看图。故事一 一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个...