赵梦颖。
从10月17号开始，在学校的安排下，我在丹东市第十八中学开始了为期一个星期的见习。在这短暂的见习期间，我学到了很多知识和经验。在课堂上，首先，我看到了教学改革倡导的效果，教师们有意识的创造“以学生为主体”的课堂模式。
学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的教师也都在适应着多**教学，信息化教学，以便使课堂更生动、资源更丰富，学生获取学习资源的渠道更多。通过这次见习，我认识到要想成为一名优秀的教师，以下几点必须做好。
一、教学方法。
通过这段时间的见习，在教学方法上我总结出一点，就是交流。交流是形成良好师生关系的重要途径之一。教师要善于交流，善于走进学生的情感世界，聆听学生的真情实感。
教师更要善于引导学生和自己交流，让学生吐露真情。通过交流，老师才能了解学生的学习水平、性格特征，进而促进教学的发展。
比如说七年级的一位女教师，她就善于与学生交流。那节《陈太丘与友期行》的课上，在翻译一项，她首先请一位同学站起来翻译，当翻译出现错误时，她没有直接指出错误，而是先让其他学生发表看法，问：“你们觉得他翻译得有没有错误”，这时，有一个学生站起来发表了自己的看法，她没有直接说出正确或者错误，而是又继续问其他学生是否同意或者有没有别的看法，直到班里的学生的意见基本一致，她才说出准切的翻译。
这位老师总是在与学生交流，创造出了一节学生—老师互动的课堂。在这节课上，学生们的坐姿都很挺直，精神状态非常好，每个学生都在认真听课，积极发言。一个老师能让一个班的学生都在听她讲课，说明她的教学方法是正确的，而她的方法就是善于和学生交流。
二、教学理念。
我总结出的教学理念就是“以学生为本”，就是要懂得爱护学生、理解学生、尊重学生。教学不止是针对部分优等生，还得兼顾后进生。平等对待所有的学生，坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。
我上文提到的女教师在课堂上与学生平等交流，其实就是理解和尊重学生的表现。
三、教学态度。
教学态度体现在很多方面，而我通过这段时间的学习总结出以下两点：
一）老师的热情。
都说什么样的老师教育出什么样的学生，当然，在课堂上，老师的态度不积极，学生也不会有积极性，相反，如果老师充满热情，那么学生的热情自然会被调动起来。比如我周三听得两节课，第一节课是一位男老师上的，讲得是阿长与《山海经》，他提了一个问题：“阿长与《山海经》写了几件事？
”一问完，下面的学生大都低下了头，只有几个学生发出几声断断续续的声音，这位老师叫起来一位同学，只听见那位学生咕咕哝哝说了几句，声音非常小，老师只批评了他几句，就不耐烦得自己说答案了，而且时常交叉抱着两条胳膊，只顾自己讲，语气平淡，下面的学生只是呆板记着笔记，课堂就像一潭死水。
第2节课听得是一位女老师讲课，在复习《咏》时，老师问学生答，双方都很有热情，让人一下子就喜欢上了这节课。有学生向老师提问：“谢道韫确有其人吗？
”老师答：“有啊，你如果感兴趣可以回去查一下她的资料”，老师的热情激发了学生的学习欲望，而学生的学习热情也促使老师讲课更有激情，在这样一种互动下，他们班的课堂氛围可以用“热闹”二字形容，这是一种学习知识、交流思想的热闹。
（二）板书设计。
我认为教学态度是否认真还在于板书设计上，这里还有两点，一是字迹好不好看，一个老师如果忠于自己的职业，必然会认真练字，因为如果老师的字写得好看，他的学生就会模仿他，相反，老师的字写得不好，学生就会认为连老师都写不好字，我也没必要把字写得好。还是以上面的男老师为例，他的字就很不好看，叫到黑板默写古诗的学生字写得也不好看，可他却反复说学生的字不好看，这种提醒是好的，却不起效果，所以说这位老师应该端正自己的态度，练好自己的字，给学生做好榜样。
二是板书布置，这位老师不仅把题目写斜了，而且在写板书时，东写一块，西写一块，这种态度是很不严谨的，会让学生认为老师太随意了。即使字不好看，也要把态度端正，设计出一份“美”的板书。
以上就是我通过这段时间的见习总结出来的一些粗见。我感受到做一名老师很不容易，尤其是做一名优秀的老师。我认识到自己还有很多的不足之处，未来我打算这样做：
一、正确教学方法。
作为一位老师，我要制定出一套适合自己的教学方法。
1.善于与学生交流，做到“教”与“学”相结合；
2.引导学生多思考，多想“为什么”；
3.教导学生学以致用。
二、优化教学理念。
我要学会去爱护学生、理解学生、尊重学生。在课堂上，平等地对待每一位学生，给每个同学同样的答题机会；课下，认真倾听每一位学生的心声，帮助他们解决问题，和他们做朋友，平等交流。
三、端正教学态度。
首先，要做的就是把字练好，然后就是多练习板书设计，让板书呈现出“美”的状态。
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