小学部2014-2015学年度。
_四__年级数学学科第二学期教学进度安排表。
制定时间：2024年 2月27 日。
一、教学内容。
本学期内容有：数与代数（认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、运算律、解决问题的策略） 图形与几何（三角形、平行四边形和梯形平移、旋转和轴对称多边形的内角和确定位置） 综合与实践（一亿有多大 、 数字与信息）
二、教学目标。
1、知识技能方面：
1）在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数方法，会用万、亿为单位表示大数；能结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计；会运用数描述事物的特征，进一步体会数在日常生活中的作用；能计算三位数乘两位数的乘法，探索并了解加法和乘法的运算律，会运用运算律进行一些简便运算；在具体情境中了解常见的数量关系，并能解决简单的实际问题；能借助计算器进行运算和探索简单的数学规律，解决简单的实际问题。
2）认识三角形，通过观察、操作了解三角形的两边之和大于第三边，三角形的内角和；了解三角形的分类方法，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；认识等腰三角形、等边三角形；认识平行四边形和梯形。通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个轴对称图形；通过观察、操作，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平和垂直方向将简单图形平移；会在方格纸上将简单图形旋转90度，，能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并能运用它们在方格纸上设计简单的图案。在具体的情境中了解数对的含义，能在方格纸上用数对表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。
2、数学思考方面。
1）在理解多位数的意义、比较多位数的大小、求一个数的近似数的过程中，发展初步的观察、比较、分析、抽象、概括、推理等能力，发展良好的数感。
2）在探索计算方法、发现运算规律，以及进行有关计算的过程中，提高运算能力，发展初步的演绎推理和合情推理能力，培养初步的符号意识，感受转化、归纳、符号化等数学思想和方法。
3）经历与他人交流各自算法，以及解决问题的过程，并能有条理的表达自己的思考过程。（4）在探索平面图形的特征、图形运动的有关规律。以及用数对确定位置的过程中，进一步发展形象思维能力和空间观念，初步感受数形结合的思想方法。
3、问题解决方面。
1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，抽象出一些常见的数量关系，感受数学抽象的一般过程，发展初步的应用意识。
2）在解决有关面积、行程等实际问题的过程中，初步学会画图描述和分析问题的方法，探索解决问题的有效途径，进一步积累解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，发展几何直观。
3）经历解决问题的过程，进一步积累分析数量关系的经验，初步形成自觉反思解决问题过程的意识，能有理有据的表达自己解题时的思考过程。
4）在测量、作图，以及简单的图形变换的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程和方法进行必要的解释和说明。
4、情感态度方面。
1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得学习成功的经验，产生对数学事实及其内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决实际问题的过程中，养成认真审题、自觉检验的习惯，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3）能热心参与数学问题的讨论，努力克服学习中的困难，发现错误能及时改正。
4）能主动、认真的阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
三、教学进度。
一、平移、旋转和轴对称4课时。
二、认识多位数7课时。
三、三位数乘两位数7课时。
四、用计算器计算3课时。
一亿有多大1课时。
五、解决问题的策略3课时。
六、运算律11课时。
七、三角形、平行四边形和梯形 10课时。
多边形的内角和1课时。
八、确定位置3课时。
数字与信息1课时。
九、整理与复习5课时。
数学四下计划
四年级数学教学计划。2014 2015学年度第二学期 一 班级基本情况分析。本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关 走进生活题说理不清 变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维 口头叙述的能力 动手操作的能力是一个重要的时刻。二 教材分析。本册教材包括以下...
四下数学组计划
数学备课做到 四个有 即 脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生 认真研读课程标准及其解读，深钻教材，认真分析本单元的教学目标，重 难点。精准 巧妙地设计每节课的学习目标及自学提纲。同时结合学生之前的学习掌握情况来设计这节课。如所教班级学生的学习水平 接受能力 学习风格和学习态度。要 吃透 ...
四下数学教学计划
心湖小学四年级 下 数学教学计划。一 学生的学习情况分析。三个班级共133人。三3班尖子生占优势，三1班尖子生明弱点。三2班据中。后进生占总数的10 他们从知识到实践的跨越还有些难度。有5个学生数学能力真的很差。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，...