昆山市教育局教研室
二○一二年二月四日。
指导思想。围绕教育局提出的工作目标与要求，以《纲要》为指针，以幼儿园综合考评和教学“六认真”考核为抓手，以课程园本化建设和精细化管理为突破口，抓常规工作坚持不懈，抓重点工作力争突破，抓个别工作不失时机，积极探索教研途径，不断创新教研方式，不断促进教师的专业发展，不断提高幼儿园的保教质量。
工作要点 一、抓常规工作坚持不懈
一）进一步深化课程改革
1．强化课程实施的规范化。
各园尤其是民办幼儿园要进一步贯彻《纲要》精神，根据幼儿的年龄特点和认知规律，科学安排和合理组织幼儿一日的生活、游戏、学习、体育等，内容上要突出游戏的主体地位，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，满足幼儿选择的需要，确保每天三小时游戏时间。本学期将在国际幼儿园举行民办幼儿园游戏专题研讨活动。
2．彰显课程实施的创造性。
继续创造性地研究使用《综合活动课程》，突出课程的整合性。强调领域的整合和目标的整合，注重课程与环境的整合及与区域的融合。继续实施主题课程园本化计划，汲取地方文化和园所文化充实内容，丰富课程，以集体备课、课程审议为平台，加强课程文本的研究，促使教师养成文本研究 “平常化、深度化”；立足文本，跳出文本，在研究过程中围绕主题适当补充，适当留白，处理好文本与拓展的关系，既用好教材又提高园本化程度；倡导幼儿园尝试不同的课程模式，探索不同类型的课程类别、活动形式和组织实施途径，托举特色课程，初步建立结构比较完整的园本课程体系。
3.参与课改活动的广泛性。
课程组活动在内容和形式上加以改进，既要丰富，又有亮点，研讨环节认真组织，讲究实效，活动从3月份起确保周周举行；省市优质幼儿园公开展示活动按要求有计划地开展，活动同时考虑特色的彰显；区域联动的教学研讨活动将作新的尝试，为教师搭建交流平台，实现优质资源共享，吸引更多的老师参与到课改的观摩和实践中来。
二）进一步落实“六认真”工作
1.突出重点。
六认真”工作几乎涵盖了教师的全部工作，各园可以有计划有侧重地逐项落实。“六认真”的重心应放在有效实施一日课程上。在认真创设环境方面，更强调提供适合于幼儿发展的丰富多样的活动环境，让每个幼儿在与环境的有效互动中，获得各种有益的体验；在认真组织游戏方方面，重视游戏中的观察与指导，关注课程内容在游戏区域中的渗透，让幼儿借助于丰富的材料和更多的探索学习机会，弥补集体教学活动时人数多、时间短、体验少的不足；在认真组织教育活动方方面，创新教学方法，追求有效教学，引导幼儿自主学习；在认真做好保育工作方面，严格执行安全卫生保健制度，保证孩子的身体健康和心理健康。
2.强化考核
各园要抓好教学常规管理各项内容和各个环节的过程管理落实，强化教学“六认真”工作检查，在细节和环节上求落实，求效益。
坚持行政听课点评制度，关注常态课堂，跟踪重点对象，狠抓薄弱环节，采用点面结合的方式，有效推进 “六认真”工作。各园要广泛开展“教学六认真工作”达标活动，年内将在各校评选标兵，以进一步规范教学行为，提高教师的职业素养和教学基本功。
三）进一步规范交流评比活动
按照教研室“关于公开教学认定”的有关规定，进一步规范各级各类公开教学及业务评比活动。课程组活动由片长具体负责，省优质园展示则根据自己申报教育局安排有序开展，区域联动教研及游戏等其它教学观摩活动由教研室统一组织进行。本学期将进行数学教学具制作评比，选送到苏州市数学中心组展评。
另外，年内百节优秀课评比、教学六认真标兵评选，都要求各园早作准备。
二、抓重点工作力争突破
一）队伍建设。
1.实行分类培训，提高师资素质。
根据教师不同资历和教学能力，配合苏州教科院进行分层要求，分类培训，形成积极有效、自主发展的螺旋式上升的发展通道，帮助教师形成正确的专业理念，促进教师的专业发展。
对于新上岗和转岗老师，要注重培训的实践性，帮助他们掌握幼儿园五大领域集体教学活动的组织过程和方法，能独立组织幼儿园日常活动，提高技能技巧。7月初安排市级培训，各园也要根据实际需要加强园本培训。
对于农村教师，要注重培训的针对性，在薄弱环节上下功夫。6月底安排市级培训，相关幼儿园要做好前期摸底分析工作。
对于五年以内青年教师，要把如何开展教学反思为培训重点，引导他们善于发现和解决问题，不断积累教学经验，促使自己尽快成长。
对于五年以上骨干教师，则应注重理论和实践的结合，把握课改方向和实施策略，增强参与教科研活动的自觉性和专业性，提升观课、议课的水平和能力，帮助他们由“经验型”教师向“研究型”教师的转化。本学期将组织部分骨干教师参加苏州市级培训。
2.把握两级评审，发挥名师作用
认真研究昆山市骨干教师评选条例，对照标准，有计划的培养骨干教师。本学期进行两级学科带头人考评，昆山市级学科带头人评选，进入现场考核阶段，相关人员要准备原件资料及教学活动；苏州市学科带头人评审暨展示教学活动，必须抓住契机，充分展示，提升自我，以不断壮大我市名师队伍。
充分发挥名教师、学科带头人、教学能手的作用，本学期继续组织名师送教下乡、送经到园活动，通过不同层面不同层次的传、帮、带、学、练，带动乡镇园、民办园教师共同成长，促进城乡幼儿园的均衡发展。
二）教研创新。
在完善教研网络建设的同时加强教研管理，在上学期调整片级教研组织基础上，进一步突出龙头幼儿园在本教研组中的引领作用，本学期起将进一步传承和创新，在中心组和青年协作组活动上进一步加强，在区域联动教学研究上作尝试， 在专题研讨的选题上更具针对性，并注重内涵质量的提升和全员参与。畅通网上教学资源平台，力争在教学新时空栏目组织展示课。
园本教研要以解决幼儿园教育教学工作中实际存在问题为根本，在教研形式、内容上进一步丰富，转变教研工作作风，切实体现教研民主和教研工作的重心下移，以调动教师的积极性、提高教师的参与面，增强教研活动实效性。
三）抓个别工作不失时机
1.抓好幼小衔接工作
幼小衔接着重在幼儿的能力、习惯方面做好入学前的准备。尤其要发展幼儿与学习活动有关的心理能力、社会适应能力、人际交往能力，培养幼儿任务意识与完成任务的能力，培养幼儿独立性、生活自理能力和良好的学习习惯等。幼儿园可对大班孩子的作息和内容作适当调整，可多提供一些探索性活动，也可适当增加阅读活动，在平时的活动中，加强幼儿的听、说和前阅读、前书写能力，可根据孩子的能力需要适当增加一定量的数学内容，利用生活中的有用资源，采用游戏等方式吸引幼儿学数学。
以上调整必须适当适度，在不违背科学规律的前提下进行，幼儿园更不能盲目超前，来迎合家长迎合小学面试，避免小学化倾向抬头。
2.做好幼儿成长档案册
帮助孩子记录成长足迹，给孩子留下童年美好的回忆是每个**必须用心做好的事。幼儿园可根据《成长档案册》设计的具体项目制作和填写，还可穿插其它个性化的内容，如有教师的简单文字点评的有价值的**和幼儿作品，个人探索实验的记录单，童言稚语和个案观察分析等。不能忘记，幼儿是成长档案册的主人，教师要引导孩子和指导家长参与其中，完成册中的有关内容，一学年末发给每位幼儿。
三、活动安排
二月份 业务园长（助理）会议。
苏州市《幼儿园综合活动课程》骨干教师培训会
创建园调研。
学科中心组、青年协作组活动
三月份 区域联动教学研讨活动
市级教学观摩活动
协助进行综合考评
四月份。民办幼儿园游戏观摩研讨活动。
幼儿教师基本功大赛
送教下乡活动
苏州市学科带头人考核
协助进行综合考评
组织参加苏州市幼教园本教研观摩活动
五月份。昆山市学科带头人考核。
做好创建园迎检工作
组织参加苏州市幼儿教师基本功大赛
六月份 苏州市幼教数学中心组活动暨教学具展评
组织参加苏州市社会、健康、科学中心组观摩研讨活动
七月份。农村幼儿教师培训
组织参加苏州市教研骨干培训
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