**如何做好2012化学复习备考。
新课教学即将结束，九年级化学将进入最后的复习备考阶段。化学为**学科，在总复习中，要完成两册内容的复习，时间紧，任务重。我们如何在较短的时间内，提高复习的效果，使整个复习变得轻松而高效呢？
我认为可从以下几点来做；
一、明确复习的基础—“依纲靠本”
新课程教学的依据是课标，学生最主要的学习依据是教材，升学考试的基本依据是《中考化学说明》。因此，课本知识是最基本的知识，读好课本是复习化学的最基本的依据。考试题目的变式、拓展、深化，其“根”在教材之中，离开教材，一切都会成为无水之源，无本之木，因此，在复习中落脚点必须放在研究教材，巩固学生的基础。
二、制定计划，有序复习。
由于本期先用一定的时间完成新课教学，所以留给我们的复习时间也就约9周，时间短，任务紧迫，故必须制定计划，合理全面复习，不可能走到哪讲到哪。
首先，用约6周时间，全面复习与分块复习相结合。先将全部知识分为“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的变化”、“化学与社会发展”、“科学**与实验”、“化学计算”这六大板块，然后再根据每一板块所含的知识，联系教材，分为小节进行复习。根据学生的记忆规律，先复习第单元（酸、碱、盐）和第8单元（金属和金属材料）；接着按顺序复习第2单元（空气）；第单元（水、溶液）；第6单元（碳及其化合物）；第4单元（物质的构成和组成）；第5单元（物质的变化）；第单元（化学与社会生活）。
在每一小节复习中，先将知识框架列出，让学生下来查找、记忆、总结、梳理知识点。教师再与学生在课堂上共同**，建立起该节知识结构，形成知识网络。教师再将该部分知识点列出，编成习题，由学生书写，查漏补缺。
在该阶段复习中，要注意：“全”、“联”、“活”，“全”就是复习时要细致准确，知识点覆盖要全；“联”就是要加强前后章节知识联系，分散的要联系到一起；“活”就是练习时要使知识运用灵活化。
在巩固基础知识的前提下， 我们可引导学生按知识点复习，由点及线，由线到面。用关系图，列表等形式将每块知识归纳，整理，并进行重点讲解和分析，以元素化合物知识为基点，讲练结合，专题讲解，通过对具体物质的研究带动对概念的理解，从化学计算入手，通过逆向思维训练提高解决问题的能力，练习学会各种基本操作，通过综合实验提高实验技能课本的知识结构重新调整、组编，通过专题形式帮助学生从纵横两方面对知识进行归类、叠加、联系。通过对不同概念的糅合和不同类型知识的对比，从结构到性质、推论，达到对知识的掌握应用以达到触类旁通的目的。
在复习中，我们不应只摆出相关的知识点，而应从生活的现象来进行一些情景设置（如环保、能源、低碳生活、食品安全、水污染 ）,吸引学生的注意力，然后引出一些相关问题的复习，这样就可以让学生及时地参与进去，使学生在真实的情景中去**、去复习。
在以上复习的基础上，用约3周的时间通过综合模拟练习，查漏补缺。此阶段复习主要是通过综合性的模拟训练，通过“练习—讲评—分析—反思”，促使学生曝露弱点，及时反馈信息，从而使教师有针对性地加以解决，以帮助学生改进学习方法，拓展思维，提高分析和解决问题的能力，形成知识的综合应用与融会贯通。
三、掌握科学复习方法，提高复习的效率。
现在农村的九年级学生人数都较少，只有二三十人。因此在这种小班额教学中，我们应注意：课堂教学中，提问要有更强的针对性，针对不同的学习水平的学生，设置不同的问题，在每一次课中，尽量给每位同学以发言的机会，回答正确应给以肯定，增强学生学习化学的积极性。
在作业布置中，也可对优生和学困生设置不同层次的作业。作业应及时收查，批改应采取全批详改。除此外，我们还可采取其它一些措施，使复习达到事半功倍的效果。
1、采取多样的记忆方法，巩固识记的效果。
化学学科的知识点多、杂、繁，仅靠死记硬背，记得不牢且知识运用时不灵活。一道中考试题，往往不是单纯的一个知识点的考察，而是相联的多个知识的综合。因此，在复习时，我们可用一些方法来加强知识的理解、记忆。
如纵向联系记忆，以某物质为中心，将其物理性质、化学性质、制法、用途、保存、鉴别等串成知识链；横向比较记忆，可将o2、co2、co，两酸两碱，酸、碱、盐的化学性质等通过对比，找出其异同，以此优化记忆内容，减少记忆单元来快速、准确地识记知识；还有如联想记忆法，口诀记忆法，形象记忆法等。另外，在复习中，学生要多动笔，“好记性不如烂笔头”，易错的内容，如化学方程式、化学式、概念、原理等，一定要多写。所以，在复习中，一定要注意学思结合。
2、加强例题、习题的精选
在复习中，必不可少，必须有一定量的练习，但我们决不能搞题海战，既浪费时间又达不到就有所效果。例题的选择要典型，要有代表性，要能够突出重、难点知识。在讲解例题时，要展示解题思路，分析解题方法，展现考查知识点，，并且要力求一题多式，触类旁通。
习题的选择不可过难、过偏，也不能过于太简单。在选编题时，应注意加入适当的社会信息（如食品安全、新材料、航天航空、诺贝尔化学奖等），以此训练学生的读题速度，审题时的准确性，提高答题的有效性。
3、重视测评。
按照复习计划，每复习完一部分内容后，可选择适当的题卷对学生进行测试，通过测试，让学生发现自己的薄弱环节，促使学生查阅资料，及时补缺，这样，能大大地提高学生学习的主动性和应试能力。
教师在测试完后应注意试卷的批改和评讲。批改时注意纠正学生的错别字，概念原理理解的不准确，解题时格式的不正确和答题时语言表达的不完整、不清晰、不精炼。在评讲时，要善于分析典型的错题，易错的知识点，强调审题的重要性。
要揭示知识的内在联系，总结规律，举一反三，同时，找出错误的根源，归纳此类题的解题思路和方法，以提高解题速率和得分率。评讲后，对典型错误点要及时补充练习，巩固效果。
四、调整心态，以平常心应对中考。
在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，克服畏难情绪，激励学习热情，充分发挥他们的聪明才智。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。
考前要注意减压，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出真实水平。要教会学生摒弃杂念，排除干扰思绪，通过清点用具、暗示重点知识和方法、提醒自己常错的地方等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力、增强信心。平时进行的每一次模拟考试都当作是中考来要求，应对。
通过这样训练，达到平时当中考，中考为平时。以一个平稳的心态去面对考试。
我想，只要我们努力了，学生刻苦了，最终会取得满意的成绩的。
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