湖北2019新课改高考英语学科之变

发布 2023-12-24 21:20:12 阅读 1719

专家解析:2024年湖北新课程高考英语学科变化。

—语言能力要求的具体变化。

从2024年回复高考以来,英语学科改考改革的步伐一直没有停歇。尤其是2024年新一轮基础教育课程改革实施来,高考英语试卷一直在努力体现强调应用,重在考查学生综合语言能力这一指导思想上。从对语言能力的要求来分析,对新考纲和旧考纲在方向上应该是一致的,在具体要求方面也有许多相同之处。

但是我们仔细研究两版考试大纲的相关部分,还是能够看出新课程高考的新的指向。为帮助大家理清能力要求的差异性,我们从听力、阅读、写作等几方面进行对比分析,供大家学习参考。

听力。旧考纲:

要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能:

1)理解主旨和要义;

2)获取事实性的具体信息;

3)对所听内容作出简短推断;

4)理解说话者的意图、观点和态度。

新考纲:要求考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能:

1)理解主旨和要义;

2)获取具体的、事实性信息;

3)对所听内容作出判断;

4)理解说话者的意图、观点和态度。

分析:先对比一下两个版本考纲对听力理解要求范围的描述。旧考纲提到“要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话”,而新考纲则是“要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话”,值得注意的是新考纲删除了“有关日常生活中”的字眼。

我们从中可以看出,听力考查的话题范围超越了日常生活,更加宽泛了。因此在高中阶段的学习和复习过程中,高中学校教师和学生应该对话题和功能部分予以适度的重视。

另外,从对听力技能的分项表述中,我们看到新考纲第(2)条只是做了文字调整,而第(3)条要求“对所听内容作出推断”与旧考纲相比,同样是删除了“简单”二字,应该说要求提高了是不过分的。

阅读。旧考纲:

要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能:

1)理解主旨和要义;

2)理解文中具体信息;

3)根据上下文推断生词的词义;

4)作出简单判断和推理;

5)理解文章的基本结构;

6)理解作者的意图、观点和态度。

新考纲:要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文短以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能:

1)理解主旨和要义;

2)理解文中具体信息;

3)根据上下文推断生词的词义;

4)作出判断和推理;

5)理解文章的基本结构;

6)理解作者的意图、观点和态度。

分析:对比两个版本考纲对阅读技能的考核目标与要求,可以看出新高考要求只是对原来的文字排列顺序做了调整,表述更加科学,同时还曾加了“并能从中获取相关信息”的要求,其他方面并无重大变化。具体阅读技能要求中的第(4)条,也是把原要求中的“作出简单判断和推理”中的“简单”二字删除了。

作为若干年来高考的主干部分,阅读部分保持了基本稳定。

写作。旧考纲:

要求考生根据提示进行书面表达。考生应能:

1)准确使用语法和词汇;

2)使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。

新考纲:要求考生根据提示进行书面表达。考生应能:

1)清楚、连贯地传递信息,表达意思;

2)有效运用所学语言知识。

分析:从两个版本考纲的写作要求来看,并没有特别大的差异,只是新版考纲的表述更加简洁、准确,而且“有效运用所学语言知识”的表述更好地与《课程标准》对语言知识的定义吻合,比原来的词汇、语法、句型范畴要科学合理,外延也更广泛。从表面文字看,写作这一部分的要求显然也是保持了相对稳定,但是第一条要求中增加了“传递信息”的表述,对书面表达的功能和作用做了更全面的诠释,也对我们的写作教学提出了具体要求。

口语。要求考生根据提示进行口头表达。考生应能:

1)询问或传递事实性信息,表达意思和想法;

2)做到语音、语调自然;

3)做到语言运用得体;

4)使用有效的交际策略。

分析:如果要说新课程高考大纲在语言运用方面与此前的高考大纲要求有什么不同的话,新考纲中所列入的这一条应该说是最为明显的,因为旧的考纲中根本就没有列入对说的要求。这一考核目标与要求的提出,体现了国家课程的全面要求,体现了国家考试的科学性和权威性。

当然对于我省和大多数地区来说,口语考试还未提上议事日程,但新考纲中的要求,为今后的语言类考试指出了方向,为外语类考生以及需要口试成绩的其他类别考生提出了要求,这是新课程新高考发挥方向性引领作用的体现。

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