九年级历史上册整册教材说课稿。
---张艳春2013-7-5
大家好：我说课的教材是人教版九年级历史上册整册教材，讲述从远古时代至第一次世界大战的历史共23课。包括世界古代史和近代史，公元前3500到20世纪初。
下面我将从课标规定和要求、教材编写体例和意图、知识结构和整合关系、及教学建议四个方面进行说课。
一、 课标规定和要求
设计说明。人教版九年历史上册，教材内容时间跨度大，涉及国家地区多。在尊重教材的基础上，结合学生认知规律，对教材内容进行恰当的梳理、归纳、提炼，形成知识树。
特点如下：1．突出“科技辅助教学”的理念。
2. 操作简便，点击知识按钮上的数字，即可获得相关知识点的详细体系。
3．它不仅体现了知识的系统性和完整性，而且有针对性地进行归纳、评析，是学生深入理解历史的好助手。
4．知识树的设计是教学的一种创新。既方便教师教，又有利于学生学，并能激发学生的创新意识和创造思维。
１、知识与能力。知识目标：知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。
了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析解决历史问题。等等
、过程与方法。通过查找、补充相关历史人物、历史事件和历史现象的资料，学会客观公正的解释、评价历史问题。注重培养学生自主学习能力，倡导学生主动参与、勤于思考，善于合作、乐于交流展示
、情感态度价值观。了解人类社会发展的基本趋势及人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的文明成果；认识和平发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。
二、教材编写意图和体例意图1.、注重培养创新精神和实践能力 .２增强教材的趣味性、生动性和启发性3.
注重减轻学生的负担4.注重培养学生的学习能力5.转变传统的教学与学习的方式6、尊重传统史学，内容整合更合理体例∶教材结构－说明、目录、主题课文、主题活动、历史大事年表附录、后记构成。
单元结构－单元主题页，课文主题活动课文结构－导入框、 正文宋体、小字楷体、文献资料、图表、动脑筋、注释练一练、活动与**自由阅读卡
三、知识结构和整合关系。
教材内容结构共八个单元，第一单元，人类文明的开端包括人类的形成〔内容见幻灯片4〕，大河流域---人类文明的摇篮〔内容见幻灯片5〕，西方文明之源〔内容见幻灯片6〕。
西方文明以海洋为中心有古希腊和古罗马，政权都是奴隶主民主政治，经济上工商业发达。
亚非文明以河流为中心有古中国、古印度、古埃及、古巴比伦，政权上则是奴隶主**，经济上以种植业为主。〔内容见幻灯片7〕。
第二单元亚洲和欧洲的封建社会，讲述亚洲封建国家的建立和中古欧洲社会。〔内容见幻灯片8〕。
第三单元讲述古代文明的传播和发展，包括古代世界的战争与征服，东西文化交流的使者，和古代科技与思想文化〔内容见幻灯片9〕。
第四单元步入近代，内容有资本主义曙光〔内容见幻灯片10〕和早期资产阶级革命〔内容见幻灯片11-14〕以及第一次工业革命〔内容见幻灯片15〕。这里工业革命推动巩固了资本主义政权又促使美国通过内战，**的2024年改革和日本的明治维新资本主义得以确立和扩大〔内容见幻灯片16〕。
第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争，内容有血腥的资本积累和殖民地人民的抗争〔内容见幻灯片17〕。
第六单元无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强，包括国际工人运动与马克思主义的诞生〔内容见幻灯片18〕和美国南北战争〔内容见幻灯片19〕和**、日本的历史转折〔内容见幻灯片20-21〕。
第七单元垄断资本主义时代的世界，内容有第二次工业革命〔内容见幻灯片22〕和第一次世界大战〔内容见幻灯片23〕。
第八单元璀璨的近代文化，包括科学和思想的力量和世界的文化杰作〔内容见幻灯片24〕。
四、教学建议为了更好地发挥历史学科的教育功能，让学生获得基本的历史知识，提高学习能力，下面我对本学段的历史教学谈几点建议。
建议。一、历史教学流程
1.布置预习提纲【课标解读感知目标】【重难点】【学法引路理清概念】【预习导航自主**】【合作**展示交流】 【盘点收获形成整体】【史海泛舟拓展延伸】 【当堂训练检测效果】【学后反思共同提高】
2.自主预习分工合作∶学生依据学案进行自主预习。抽签决定小组交流展示内容，组内分工合作。预习课或课前预习。教师提供方法指导和知识点拨。
3.分组交流展示∶以小组为单位上台交流展示，强调参与面和形象、音量、内容的准确完整性、展示技巧等。
4.及时点拨和评价∶针对学生展示交流情况随时进行点拨、评价 5.盘点收获、拓展提升∶学生总结谈收获，设计知识结构图，填写知识结构表 6.当堂训练∶要求学生在规定时间内完成训练题
建议二：充分利用影视课程资源，创设历史情境。历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。
这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹遗址等。其中影视资料可以为历史教学增添了一笔宝贵的课程资源，如果将其中的某些历史信息巧妙引入课堂教学中，有利于拉近了学生与历史之间的距离，在很大程度上不仅有利于活跃课堂气氛，还可以培养学生的**精神以及对历史学习的兴趣，可谓一举多得。我们历史教师可以大胆运用影视剪辑创设历史场景，开展合作、**教学。
采用这种方法，能最大限度提高学生的兴趣，也解决了历史不能重现的问题。
建议三：引导学生关注当今社会问题，将历史与现实有机结合起来。
建议四：以教材为依托，以生为本，注重对基础历史知识的教学，注重落实。初中历史教学以感性知识为主，基本的史实和结论要掌握。
单元或专题知识可以采用空白**的形式，让学生完成，重在了解历史线索和联系。
评价建议∶在当前形势下，教师评价的重点应放在教师是否在努力为学生主动参与学习提供思路、途径和舞台。学生评价的重点应放在学生自主学习的参与面、参与度，以及交流、合作、展示的状态与能力的高低上。
九年历史上册歌谣
1 人类出现三百万，南方古猿非洲见。三大人种黄白黑，晚期智人才出现 2 汉谟拉比巴比伦，种姓制度印度人。古代埃及金字塔，大河流域文明群 3 希腊雅典民主好，伯利克里好领导。罗马帝国屋大维，西方文明起源早 4 大化改新日本变，奴隶社会变封建。古代朝鲜高句丽，穆罕默德伊斯兰 5 西欧社会等级严，教会把教...
9年历史上册试题
历史试卷。一 单项选择题 本大题共30小题，每小题1分，共计30分 1 位于尼罗河流域的文明古国是。a 古印度 b 古埃及 c 古巴比伦 d 古罗马。2 公元前18世纪统一了两河流域的国王是。a 胡夫 b 哈佛拉 c 汉谟拉比 d 伯利克里。3 公元前2世纪时地中海地区的霸主是。a 古罗马 b 古希...
八年历史上要点
历史重点提要 一 1949年10月 1956年底的主题是向社会主义过渡，是新民主主义社会。1 新中国成立结束了半殖民地半封建社会，向社会主义过渡，新民主主义革命基本胜利。土地改革 解放完成遗留革命任务。门礼炮代表参加第一届政协会的民族。人大根本目的是制宪。3 解放方式与北平相同的是 标志着大陆基本统...