2014-2015学年第一学期九年级语文第一次检测（答案）
1.⑴受任于败军之际。⑵鸡声茅店月，人迹板桥霜。
物是人非事事休。
持节云中，何日遣冯唐？
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。
2. 答案：萧索拮据涕泗横流寻章摘句。
3. c.5.（1）示例一：想与苏东坡相约夜游承天寺。
示例二：想与格列佛一起游历小人国（作者名1分，作品中提及的地点1分，两者分别评分。）
2）示例一：想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言。
示例二：想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲（作者名1分，事情中含有作品名称1分，两者分别评分。）
6.发扬光大显示部队。
7. ⑴奖惩功过、好坏，不应该因宫中或府中而不同。
亲近贤臣，远离小人，这是汉朝前期（先汉）兴旺发达的原因。
“应付有司论其刑赏”而不是“和有司一起”。
9.答案d （a．任用/是。b 的，结构助词/它，指土地，代词c．诸侯国，国家/地势。d．听说/听说。）
10.善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。（用了1—3条“/”每对1处给1分；用了四条或四条以上“/”本题给0分。）
11.一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；2分）
二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）。1分）
参考译文】晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：
“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？
”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公（称赞）说：
“好。”就任用了解狐。过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：
“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。
”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：
“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公（又称赞）说：“好。
”就任用了祁午。
国人都称赞这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！
他荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”
三）（10分）12.（3分）a 13.（3分）d
14. （4分）一般来说知识分子的阅读能力较强（1分），而阅读能力的建立，需要占用与面部识别能力相关的脑区（2分），这就可能导致他们的面部识别能力减弱（1分）。
15. （1）陈叶第一次接到父亲在北京打来的**（陈叶与同在北京的父亲只通过一次**）关注点：陈叶与父亲通**（1分），第一次（或“唯有一次”）通话（1分）。
2）陈叶看见父亲不敢相认。关注点：陈叶看见父亲（或“父亲就在眼前”）（1分），陈叶没与父亲相认（1分）。
16. 示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（2分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2分）。
示例二：收到包裹或**的舍友与从未收过的陈叶形成对比（2分），表现陈叶的羡慕之情（2分）。
示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比（2分），这种矛盾的心理表现了她的虚荣（2分）。
示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来**，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比（2分），表现了陈父的怯懦（2分）。
17. （1）（2分）这里有分明、明显之意（1分），既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视（或“老板的势利”）（1分），也表现了陈叶的敏感（1分）。本小题最多得2分。
2）（2分）这里有固定不动之意（1分），形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或“尴尬”、“不知所措”）（1分），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理（或“认还是不认父亲的犹豫”）（1分）。本小题最多得2分。
18.**的结局是陈叶父女最终没有相认（1分）。妙处：
凸显人物的性格（1分）：表现了父女的怯懦（或“缺乏勇气”）（2分），女儿怯懦是因为自卑与虚荣（1分），父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱（1分）。②深化主题（或点题）（1分）：
反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固（1分）。本题最多得5分。
附加题（参***）
1.（2分）《水浒传》 ，施耐庵（每空1分）
2.（4分）鲁达直接去到郑屠的店铺，要郑屠亲自切十斤精肉，十斤肥肉，十斤寸金软骨剁成肉末，激怒郑屠，然后三拳打死了郑屠。（鲁达直接到郑屠的店铺为金氏父女教训郑屠，想不到三拳经打死郑屠。
）3.（3分）(任选一个分析即可，情节2分，性格特点2分)
示例一：“鲁”，鲁提辖听到金氏父女哭声后乱扔碟盏，表现其“粗鲁急躁”的性格。
示例二：“达”，鲁提辖倾尽钱财帮助金氏父女，表现其“豁达大度”的性格。
示例三：“智深”，鲁提辖三拳打死了镇关西，却说郑屠诈死，然后迅速离开（鲁提辖在金氏父女走远后才离开客店），表现其“智慧深思（粗中有细）”的性格。
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