2024年江苏省盐城市中考语文试卷

学校姓名班级考号。

一、默写(本大题共1小题，共10.0分)

1.古诗文名句默写

1）他山之石诗经》）

2奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）

3）会当凌绝顶杜甫《望岳》）

4）大漠孤烟直王维《使至塞上》）

5）日出江花红胜火白居易《忆江南》）

6千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

7）岑参《白雪歌送武判官归京》中两句诗比喻新人传神，成为千古传诵的咏雪名句。

8）文天祥《过零丁洋》中表现诗人舍生取义生死观的名句是。

答案】可以攻玉；受任于败军之际；一览众山小；长河落日圆；春来江水绿如蓝；但愿人长久；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；人生自古谁无死；留取丹心照汗青

解析】（1）可以攻玉．

2）受任于败军之际．

3）一览众山小；（注意“览”不要写成“揽”．）

4）长河落日圆．

5）春来江水绿如蓝．

6）但愿人长久．

7）忽如一夜春风来，千树万树梨花开；（结合对《白雪歌送武判官归京》的理解，找出比喻新人传神，成为千古传诵的咏雪的名句即可．）

8）人生自古谁无死，留取丹心照汗青；（结合对《过零丁洋》的理解，找出表现诗人舍生取义生死观的句子即可；注意“汗”不要写成“汉”．）

本题考查学生默写和理解诗句的能力．解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可．

要求诗句一定要记准确，不要背错．第八小题是难题，要求对《过零丁洋》准确理解，结合题意找出合适的句子即可．

二、填空题(本大题共1小题，共5.0分)

2.阅读下面文字，按要求答题。

近日，鸟类专家在大纵湖景区发现了全球性濒 __危鸟类--堪称“鸟类大熊猫”的震旦雅雀。震旦雅雀行动婕，生活在静mì _的芦荡深处，喜欢啄食种子和昆虫，叫声青脆。目前，多达上百种鸟qī _息在大纵湖景区宽阔的原生态芦苇荡里。

1）给加点字注音，根据拼音在米字格中书写汉字。

2）语段中有两个错别字，找出并改正。

答案】 bīn；谧；栖

解析】 1）濒--bīn 静mì--静谧qī息--栖息

2）婕-捷青脆--清脆

答案： 1）bīn 谧栖（2）“婕”改为“捷”“青”改为“清”

本道题考查学生的注音、汉字识记、更正错别字的能力，属于基础题．

注音、汉字识记、更正错别字这些都是语文的基础知识，要注意加强积累整理，逐步提高．

四、名著导读(本大题共1小题，共5.0分)

7.阅读《水浒传》选段，结合相关情节填空。

众泼皮道：“这几日见**演力，不曾见**家生器械，怎得**教我们看一看也好。”a道：

“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：

“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”a接过来，飕飕的使动，浑身上卞，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。

选段中a是 __人名），起绰号是数日前a因为 __情节名称）令众泼皮一起拜倒在地。选段中“墙外一个官人”是 __人名）

答案】鲁智深；花和尚；倒拔垂杨柳；林冲

解析】本题考查了人物形象和故事情节的积累．解答这道题需要熟知故事情节，读名著，就要细读，细读精彩情节，从中有所收获．故事的来龙去脉，前因后果．概括要简洁，抓住要点．

答案：鲁智深花和尚倒拔垂杨柳林冲

本题考查的是名著《水浒传》，解答此题要结合所给材料和名著内容作答．

解答时应该注意平时阅读这些名著时要注意一些细节，对内容把握要准确．

五、现代文阅读(本大题共1小题，共7.0分)

8.综合性学习

崇文中学文学社团开展“你多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。

材料一】绿色湿地--盐城沿海683万亩海涂湿地，是太平洋西岸面积最大、原始生态保持最完好的海岸型湿地。盐城有两处国家级自然保护区，是联合国人与自然生物圈网络成员，被列入联合国“世界重要湿地名录”。

材料二】白色海盐--盐城因“盐”而兴，以“环城皆盐场”而得名，是全国唯一以盐命名的地级市，有全国唯一展示海盐文明的中国海盐博物馆。“串场白里皆盐场”，贯穿市区的串场河曾是古代运盐之河。

材料三】红色铁军--皖南事变后，新四军在盐城重建军部，盐城成为华中抗战中心，享有“陕北延安，苏北盐城”的美誉。***、**等老一辈无产阶级革命家都曾在这里生活过、战斗过。

活动一】绿色是盐城的生态名片，请依据前一句格式，补全城市宣传广告语。（2分）走进东方湿地，。

活动二】星期天上午，社团成员按照计划来到中国海盐博物馆门前，准备参观。作为本次活动的组织者，你要先去和工作人员联系导游讲解的事，你该如何说？

活动三】社团开展“红色盐城”实践活动，向成员征集活动建议，请写出你设计的一个主题活动的名称。

答案】活动一】解答此题，要结合具体语境，结合材料内容，形成总体认识，然后组织语言．

活动二】解答此题，要明确说话对象，语言力求得体，通顺，讲清主要内容．

活动三】解答此题，要注意结合材料，结合活动主题思考，注意语言简洁，主题明了，易于开展，如可结合盐城的革命历史开展，也可结合盐城的新时代魅力开展．

答案：活动一】踏访革命老区，感受盐城魅力；

活动二】你好！我是崇文中学文学社的学生，我们社团正在开展“走进多彩盐城，关注身边语文” 综合实践活动，计划到进贵馆参观，想麻烦你安排一位导游帮我们讲解，您看方便吗？

活动三】举办“踏访红色盐城，重温革命精神” 征文活动，体会抗战精神，了解盐城历史；

解析】此题属综合读写题，【活动一】拟写广告语；【活动二】口语交际题；【活动三】语文知识综合运用题．

解答此题，要结合材料内容找寻灵感，结合各类题目的具体要求作答．

六、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共6.0分)

9.阅读下面这首诗，完成下题。送日本国僧敬龙①归。

韦庄。扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。

此去与师谁共到？一船明月一帆风。【注释】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”

1）诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么？

2）诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。

答案】 1）本题考查诗歌内容的理解．说“扶桑”似有边际，“东更东”又没有了边际．“东更东”：东面还要往东．运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远．

2）本题考查诗句思想感情的把握．“此去与师谁共到？一船明月一帆风”意思：这次回日本，谁与您共到呢？

但愿明月陪伴您，一帆风顺地回到您的家！表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美．

答案： 1）“东更东”：东面还要往东．运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远．

2）表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美．

译文：扶桑在渺茫的大海那边，而您的家还在更远的地方．这次回日本，谁与您共到呢？但愿明月陪伴您，一帆风顺地回到您的家！

解析】晚唐时期，日本因唐朝国内动乱，于文宗开成三年（838）停止派出遣唐使．原先随遣唐使舶来华学佛求经的请益僧和学问僧，此后便改乘商船往来．唐朝的商船船身小，行驶轻快，船主又积累了丰富的气象知识和航海经验，往返中国与日本一般只需三昼夜至六七昼夜，而且极少遇难漂流．这导致日唐之间交通频繁，日本僧人的入唐比在遣唐使时代更加容易．敬龙便是这些僧人中的一个．他学成归国时，韦庄为他写诗送行．全诗只在“送归”上落笔，体现了对异国友人的关心与惜别之情．

诗人如此祝愿，也并非仅仅由于主观愿望，故作安慰语．它是有客观事实作基础的，这就是晚唐时日本与中国之间，海上航行相对地便利与安全的事实．它印入了诗人心底，写出来自然而然就是这样的诗句．

七、文言文阅读(本大题共1小题，共18.0分)

10.阅读下面文言文，完成下列各题。

【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

人恒过，然后能改困于心，衡于虑，而后作征于色，发于声，而后喻。入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自孟子《生于忧患，死于安乐》）乙】苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。

出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗治产业力工商，今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！

”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：

“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少②之。

弗信。乃西至秦，说惠王，弗用，乃东之赵，赵相奉阳君弗说之。去游燕，岁余而后得见……（选自《史记苏秦列传》）【注释】①说：劝说，说服②少：轻视，贬低。

1）解释加点词的意思

饿其体肤 __衡于虑 __出游数岁 __期年，以出揣摩 __

2）用“/”为文中画线，画波浪线的句子断句限两处。

周人之俗治产业力工商

3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

所以动心忍性，增益其所不能。

入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。

乃闭室不出，出其书遍观之。

4）【乙】文苏秦的经历能否作为【甲】文论点的事实论据？请结合选文内容说明理由。

答案】使…饥饿；同“横”，梗塞，指不顺；游历；一年

解析】 1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．①句意：使他忍饥挨饿．饿：使…饥饿．②句意：

思虑阻塞．衡：同“横”，梗塞，指不顺．③句意：外出游历几年．游：

游历．④句意：一年后，研读揣摩揣摩学成．期年：一年．

2）本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句．文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据．一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿．需要结合句意和句式来判断．“周人之俗治产业力工商”意思：周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商．根据意义划分为：周人之俗/治产业/力工商

3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．

重点字词：所以，用来；动、忍，使动用法；曾，通“增”增加．句意：用这些方法来使他的内心受到震动，使他性情坚韧起来，增加他原来没有的才能．

重点字词：入，在国内；出，在国外．句意：国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有实力相当，足以抗衡国家的侵扰，这样的国家就常常走向灭亡．

重点字词：乃，于是；遍观，全部阅读．句意：（苏秦）于是就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍

4）本题考查事实论据的运用．能否做事实论据，要看能否有力论证“生于忧患，死于安乐”观点．【乙】文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，最后取得成功的事例，证明生于忧患这一观点，符合【甲】文的观点“生于忧患，死于安乐．”所以可以作为【甲】文的事实论据．

答案： 1）①使…饥饿 ②同“横”，梗塞，指不顺 ③游历 ④一年

2）周人之俗/治产业/力工商

3）①用这些方法来使他的内心受到震动，使他性情坚韧起来，增加他原来没有的才能．

国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有实力相当，足以抗衡国家的侵扰，这样的国家就常常走向灭亡．

（苏秦）于是就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍．

4）能．【乙】文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，最后取得成功的事例，证明生于忧患这一观点，符合【甲】文的观点“生于忧患，死于安乐．”所以可以作为【甲】文的事实论据．

甲】译文：

所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能．

一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓．（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡．

这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了．

乙】译文：

苏秦，东周洛阳人．他往东去到齐国从师，曾在鬼谷先生那儿研习学问．

他出外游历了好几年，非常狼狈地回到家里．他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说：“周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商，以博取十分之二的利润为目的．如今你去掉了根本去搬弄口舌，穷途末路，不也应该吗？”苏秦听了这些话，心里感到惭愧而暗自伤心，就关门不出，把他的书都取出来，再次发愤阅读，说：

“一个读书人已经埋头读书了，却不能用自己的知识去取得高位和荣耀，书读得再多，又有什么用处呢？”于是，他从这些书中找出一本周书《阴符》，伏案攻读．读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游说当代的国君了．”他打算去游说周显王，显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他．不信任他．

于是他向西到秦国，游说惠王，没有任用他，于是又向东到了赵国，赵国丞相命阳君弗劝说他，苏秦离赵又游历到燕国，经过一年多才见到燕文侯．

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．③在理解课文内容的基础上，把握住文章中心，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，才可以把问题回答圆满．

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