江西省2024年中等学校招生考试。
语文答案解析。
一、语言知识及其运用。
1.【答案】d
解析】a.“慨”应读“kǎi”，“头晕目炫”应为“头晕目眩”；b.“荒缪”应为“荒谬”，“哕”应读“huì"；c.“膺”应读“yīng”，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”。
考点】常用字字音与字形的辨识记忆。
2.【答案】c
解析】a.开卷有益：只要读书就会有所收益。
b.人迹罕至：人的足迹很少到达。
形容地处偏僻。c.首当其冲：
首先受到对方的攻击。也指首先遭受灾难。不合语境。
d.乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
考点】正确使用词语（包括成语）。
3.【答案】c
解析】a.搭配不当，“视野”可以“拓宽”，但是“感受”不能“拓宽”。b.
成分残缺，“折映”缺少宾语，应在“婆娑多姿”后面加“的身影”。d.成分残缺，应在“认为”前加“被”。
考点】辨析、修改常见病句。
4.【答案】b
解析】排序时先看选项确定首句范围，可知本语段首句为②或③其中一个。按照“总括性句子放在前面”的原则，可判断③的总括性更强，是对园林艺术中窗子的一个总的概括，因此可确定③为首句，排除c、d两项。③句强调了窗子的重要作用，接下来应对窗子的具体作用做阐述，故第二句应为②句，故选b。
考点】语言表达连贯流畅。
5.【答案】a
解析】b.暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：
富士山。另外，本句也有夸张成分。c.
比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”和“金属梯子”。d.排比，三个相同句式：
一个个码头，一条条船只，一个个面影。
考点】修辞手法的运用。
二、古诗文阅读与积累。
6.【答案】d
解析】“颈联描写了烘茶的过程”错，颈联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声，并未直接描写烘茶的过程。作答时要关注诗歌中的写景、抒情及表现手法。
考点】诗歌内容的理解。
7.【答案】c
解析】诗人描写山行时在村里村外的所见所闻，选取了“山当日午”“草带泥痕”两种寻常景物，以及暮春山村最具特色的事物——烘茶与缫丝来开拓诗歌的意境。因此，c项“所写景物极不寻常”是不准确的。
考点】诗歌的语言特点和表达技巧。
8.【答案】d
解析】“说田里间事”动宾结构作主语，“悉”为谓语，“甚”为状语。因此，应该是“说田里间事/甚悉”。
考点】文言断句。
9.【答案】（1）案卷，文书，卷宗。
2）害怕，恐怕。
3）道歉。解析】理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
考点】文言实词的含义。
10.【答案】（1）（周文襄公）听到一个地方，突然点头高兴地说：“幸好有这个理由可以使（他）活下来。”
2）周文襄公笑着安抚他，并且听他说完才离开。
解析】第一句要翻译出“忽”和“生”，第二句要翻译出“抚”和“毕”。
考点】文言文的翻译。
11.【答案】判案，救粮，私访。
解析】作答时要先通读文本，了解周文襄公的所做所为，然后一一概括即可。
考点】文言实词。
12.【答案】（1）霜重鼓寒声不起。
2）造化钟神秀。
3）井上生旅葵。
4）山重水复疑无路。
5）坐断东南战未休。
6）宫阙万间都做了土。
7）不知其几千里也。
8）不义而富且贵。
解析】其中（6）中“做”不要写成“作”。
考点】古诗词名句。
三、现代文阅读。
13.【答案】突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热心、勇敢的性格特点。
解析】概括人物形象特点，一般从人物的外貌、语言、神态、行为动作、心理以及作者的评述等各个角度去分析。通读全文，找出作者描写鲁迅先生性格特点的语句进行概括即可。如“那么平易近人”“他从不教训人，他鼓励你，安慰你”“他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥”等。
考点】人物形象。
14.【答案】①感到一种献身的欲望②心仍在他胸膛里燃烧，发光③心在“哔哔剥剥”地燃烧④听见他激动、带感情的声音，看见他手压在胸前⑤燃烧的心像初日那样挂在天空，然后又变成先生慈祥的脸庞⑥看见先生愉快的笑脸。
解析】作答时要根据题目的提示，写出“我”感受到（或听到、看到）的内容，找出文章中“鲁迅先生那颗燃烧的心”出现的位置，结合上下文组织语言概括回答即可。
考点】筛选、整合文中信息。
15.【答案】鲁迅先生期望活着的人：①管自己生活；②勇敢追求真理；③不在暴力面前低头；④勇敢地继续向着更大的光明前进。
解析】作答时要先从文本中找出人物所说的话，然后再分析其话语的内容及所饱含的情感或期望。要抓住鲁迅说的“忘记我，管自己生活”“难道我曾经在真理面前退却？ 在暴力面前低头？
”“为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱？”“那么仍然要记住：为了真理，要敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求！
”“勇敢地继续向着更大的光明前进！”这些内容，然后进行分条概括。
考点】重要句子在内容上的作用。
16.【答案】“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质；鲁迅先生的精神品质温暖了“我”、鼓舞了“我”，让“我"找到勇气、获得力量。
解析】作答时先要认真阅读文本内容，了解文本的描写对象及作者流露的情感，然后再着重理解“看到”“那颗发光的燃烧的心”的含义。阅读文本可知，“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质，从中得到了启示，获得了力量。
考点】写作意图。
17.【答案】文章构思奇特，通过梦境回忆鲁迅先生的言行，体现鲁迅先生的性格特点和精神品质。文章表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。
解析】构思是作者写文章时运用的心思，本文构思奇特，作者通过梦境回忆鲁迅先生的言行，体现了鲁迅先生的性格特点和精神品质。情感在字里行间自然地流露了出来，表达作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。
考点】文章结构，写作思路和作者情感。
18.【答案】①语文学习是以记忆为基础的。②少时先背诵记忆，以后再慢慢理解。③要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择。④只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。
解析】通读全文，可知作者在第。
二、三、四、五段分别论述了四个方面，找出每段的中心句进行概括即可。
考点】文章的论述思路。
19.【答案】作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时作文时写鸟的动作的事例正面论证观点，其次以自己写作时遇到的情况反面论证观点。
解析】作答时先分析这一段的内容，然后再看作者的论证内容及思路安排，包括论证的手法。作者先用一句俗语引出观点，然后进行论证。用小时作文时写鸟的动作的事例进行正面论证；用自己写作时遇到的情况进行反面论证。
考点】论证思路。
20、【答案】示例：例句：这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。分析：运用比喻手法生动地阐明了少时先背诵记忆，以后再慢慢理解的观点，通俗易懂，便于理解。
解析】作答时要根据题目要求，从第三自然段中列举一处并分析其表达效果。分析语言的表达效果可以从修辞手法、描写角度、论证方法等方面去考虑。
考点】文章的语言及表达效果。
21.【答案】语文学习中，在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解；在强调背的基础上要进一步创新。
解析】可以根据自己在语文学习方面的经验进行作答，但必须从作者的观点出发，即在强调多背及背和记的同时还应注意的问题。根据最后一段可知，作者强调在背的基础上要进一步创新。
考点】对文章内容的推断。
四、综合性学习与写作。
一）综合性学习。
22.【答案】示例：书法是中华民族文化的瑰宝。
东晋的王羲之是中国古代杰出的书法家，被称为“书圣”。其书法作品风格独特，代表作《兰亭集序》帖被誉为“天下第一行书”。为弘扬书法文化，增进对民族文化的了解和热爱，学校拟举办以“传承书圣文化，培养高雅情趣”为主题的“校园文化节”，开展“书法知识讲座”等系列活动，欢迎广大师生踊跃参加。
解析】题目要求为以“传承书圣文化，培养审美情趣”为主题的“校园文化节”写一段宣传文字。写作时，既要充分利用现有材料又不能简单摘抄堆砌，一定要切中得分要点。可以从三个角度人手：
①活动的主题是以书圣为引领的传统文化经典的宣扬。②引领人物“书圣”王羲之的介绍：代表作品及其影响力。
③活动的主要内容是“书法知识讲座”“‘王毅之杯’书法大赛”“师生书法作品展”“墨香笔会”等。
考点】语言表达能力。
二）写作。23.【答案】略。
解析】本题为半命题作文题，关键词是“学习”，限制词是画线部分填充的内容，它决定了我们学习的内容。另外，“学习”的前提是被影响、被引领，是我们以前所不具备的、所缺乏的，通过“学习”，我们有了改变，有了更深更好的追求，并积极地去努力。可以从多个角度去填充，如：
1）身边的人（爸爸的一手好菜、妈妈的**之路等），平凡的举动给我们思想上的大启迪，带给我们榜样的力量。
2）有影响力的古今中外的名人雅士（陶渊明、邓稼先、华盛顿、比尔盖茨等），写他们带给我们的淡泊名利、无私奉献、坚忍不拔、勇于追求等气节情操。这类题材要注意避免陷人老而旧、大而空的“通病”，因此，要联系当今社会现象来写，才会有时代特色、现实意义。
3）自然界中的生灵或美景（落叶、花草、锦绣江南等），写它们带给我们的人生感悟、生活启迪。文体可以是记述文或议**，写记述文一定要有感悟的过程，要夹叙夹议。
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