各位同仁，大家下午好，很高兴和大家一起来交流一下班主任工作中的一些粗浅的感悟，一起分享班主任工作的点点滴滴，如何开展德育教育的确是一个见仁见智的问题，我也和大家一样在摸石头过河，在思考，元旦在网上看到2012年度十大流行语，我们一起看一下，……
我突然有些感触，就从其中选了五个词来说说。
一、班级需要积蓄“正能量”
正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。“正能量”本是物理学名词，霍金《时间简史》中就用过：“宇宙中的物质是由正能量组成的。
”“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《rip it up》(中文译名《正能量》)，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。当下，人们为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。
积蓄“正能量”需要做到：1、组建一支强有力的班团干部队伍2、建立健全班级规章，大力开展养成教育3、积极形成正确的班级**，培养良好的班风4、全方位构建良好的师生关系。
二、班主任要常“接地气”
班主任要深入到学生中去，平易近人，与学生平等地交朋友，鼓励学生以书面或者口头形式发表不同的意见，充分倾听每个学生的想法，注意集思广益、博采众长，并善于采纳正确的建议。要将心比心，对学生中的不同意见能做出善意的说明和解释。我们的一些学生缺少参与和竞争意识，习惯于听从、默认、依赖、不善于随机应变，所以，只要班主任善于引导，耐心指点，坚持不懈，给学生充分的民主和平等，信任他们，通过学生干部认真、积极示范带动其他同学，就可以逐步使全班同学变得积极、主动、自信、自强。
三、遇事多问“元芳，你怎么看”
李镇西说过一句话：“如果说“民主政治”意味着“尊重”——对公民权利的尊重的话，那么“民主教育”仍然意味着“尊重”—尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创造力……当然，与此同时，也要教会学生尊重他人”。1、尊重，需要做到客观公正的理解，“为师莫忘少年梦，常与学生心比心”2、尊重，需要从培养完人目标着眼，“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”3、尊重，需要具备宽容精神，“我坚决不同意你的观点，但我誓死捍卫你表达自己观点的权利”4、尊重，需要合适的方法技巧，多一些“和风细雨”，少一些“暴风骤雨”。
总之，在班级里，凡事都可以征求学生的意见，多问你怎么看，也许学生会回答你背后的惊天阴谋。
四、班级中多对学生“赞”一个。
美国著名的心理学家杰丝雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久地保存下去。
五、帮助学生正确处理“鸭梨山大”
1、鼓励学生正确认识自我，合理安排时间，科学学习，提高考试技巧，正确对待分数。
2、保持家校联系，共同给予孩子合理的期望值。
3、减压的过程中，我们还要让孩子保持适当的“鸭梨山大”，促进孩子更好更快地进步，因为“亚里士多德”。（压力是多得）
总之：带一个班和演一场戏一样，班主任是导演，学生是演员，导演指导演员演好戏，任课老师是灯光、剧务，帮助演员演好戏，而戏的主角、演员则是学生。一场戏能否演好，关系到演员的水平，但与导演等工作人员的水平也有很大的关系，在班级活动中，班主任要始终当好导演，正确科学的引导和指导演员演好戏，演大戏。
最后还用一个词，希望每一个老师都能成为“最美丽”的班主任，最美丽的导演。谢谢大家！
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