recycle 1
the first period
执教者：谢婉红。
一、 warm –up.
1. sing a song “whi is wearing yellow today?”
2. free talk.
(1) t: hello!
s1: hi!
t: good moring.
s1: good moring.
t: how are you?
s1: i’m fine,thank you?
t: very well, to meet you.
s1: nice to meet you, too.
2 ) t: good moring.
s2: good moring.
t: what’s your name?
s2: my name is ….
t: nice to meet you.
s2: nice to meet you, too.
3 ) t: hello!are you …?
s3: no.
t: are you…?
s3: no.
t: who are you?
s3: i’m ….
t: nice to meet you.
s3: nice to meet you, too.
4 ) t: hello! who are you?
s4 : i’m ….
t: nice to meet you.
s4: nice to meet you, too.
二、 presentation.
1. write :who are you?” on the blackboard.
2. lead ss to understand this sentence and use “i’m….”or “my name is….”to answer.
三、 practice.
1. game:
1) play like a train.
2) guess “who are you?”
s1: who are you?(用红领巾遮住眼睛)
s2: i’m…(发出怪声，可以说自己的名字，也可以说其他同学的名字)
s1: yes./ no.
(3 ) read after the tape on page 32.
(4 ) 反馈故事的情节并提问。
a. is it in the moring or in the afternoon?
b. in picture 4,is this zoom?
c. who is this?
(5 )act the story.
(6 )do the exercises and check the answers..
四、summary.（lead ss to say.）
1、当我们想和对方打招呼或问候时，我们可以说：hello./hi.(什么时候都可以用。)
2、在早上问候的有：good moring. 下午的有：good afternoon. 晚上的有：good evening.(不同时间，不同选择。)
3、用于熟人之间有一段时间没有见面或对方身体欠佳等场合时，我们可以说：how are you?(i’m fine,thank you./very well,thanks….)
4、表示很高兴认识你的是： nice to meet you.( nice to meet you,too.)
5、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，我们可以说：what’s your name?my name is ….i’m….
五、homework.
act the story with your classmates and find out the great players.
exercise:
recycle 1
姓名班别：一、选择最合适的答句，并连线。
morninga. i’m chen jie.
are youb. hi.
youc. nice to meet you, too.
good morning .
to meet youe. goodbye.
二、第一个小朋友说了什么呢？请把答案找出来，把序号写在题前的括号里。
)1. mike
john：my name is john..
a. what’s your name? are you?
zoom：fine, thank you.
a. who are youb. how are you?
mike：ok.
a. let’s go to school. b. nice to meet you.
)4. chen jie
wu yifan：good afternoon.
a. good afternoon. b. good morning .
)5. bai ling
miss white: nice to meet you.
a. this is mikeb. bye.
三、请把下面的文具找出相应的中文，并连线。
pencil蓝色的尺子。
ruler绿色的书。
eraser黄色的蜡笔。
book红色的铅笔。
crayon白色的橡皮。
sharpener粉红色的铅笔。
pencil紫色的铅笔盒。
bag黑色的卷笔刀。
pencil-case 棕色的钢笔。
pen橙色的书包。
小贴士：小学英语教学。
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语。
已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个。
重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚。
至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握。
了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是"玩"来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿。
一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手。
段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、
说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很。
难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行。
语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示。
或**说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的。
读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因。
而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转。
移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问。
题。事实证明，认为自己"民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性。
和快乐"的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学。
习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等。
情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其。
是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊。
重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前"减负"工作中，英语教师尤其要注意。
体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课。
堂教学的效益。
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