今天天气怎么样。
一、教学要求：
过程与方法。
、能够交流讨论关于天气现象，3gr螺杆泵获取有关天气的信息。
2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。
知识与技能。
、能够了解气象工作者的天气预报工作。
2、认识一些常见的气象符号。
3、知道可以用一些可测量的量来描述天气。
4、知道150年前人们预报天气的一些方法。
情感、态度和价值观。
、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
2、愿意像气象工作者那样观察zyb点火增压燃油泵研究天气。
二、教学重点；
了解有关天气的符号。
三、教学难点。
设计富有个性的天气符号。
四、课时划分：一课时。
二、教学准备：
、反映不同天气的**，vcd
三、教学步骤。
教学设计：活动环节。
教师活动。学生活动。一、导入。
问；今天的天气又是怎样的呢？（凉）
又问：哪今天的气温是多少度呢？你估计一下。
要知道比较准确的温度该怎么办呢？（测温度）
**室外。思考。
二、测一测。
（一）认识温度计。
出示一温度表模型，让学生观察它的基本结构。
简介温度表的使用、刻度的读与写。
练习温度的读法与写温度。
观察。练习读与写。
（二）测室内的温度。
问：今天的温度究竟是多少度呢？
分组测一测室内不同位置的温度，3、
小组汇报。比较大小一样的吗？。
讨论：为什么有不一样的温度？
思考。测室内温度。
讨论。（三）测室外的温度。
分小组进行活动。
a、阳光组。
b、阴凉组。
c、地面组。
d、草地组……
2、填写有关数据。
小组测温活动。
填一填。三、小结。
各小组进行汇报，比较，看有什么新的发现没有？
讨论：为什么室外也有不一样的温度？与刚才估计的有出入吗？
汇报。交流。
讨论。四、课后延伸。
继续观察一天中的气温有什么变化规律。课后活动。
气温有多高。
一、教学目的：
过程与方法。
、能够正确地看、读、写温度。
2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。
知识与技能。
、懂得看、读、写温度的正确方法。
2、知道气温计又可称为寒暑表。
3、不同环境下气温是有差异的。
4、知道白天气温变化的一般ycb齿轮泵规律是早晚气温低、午后气温高。
5、知道进行标准化测量的重要意义。
情感、态度和价值观。
、意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。
2、有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。
二、教学重点：
懂得看、读、写温度的正确方法。
三、教学难点；
、知道气温计又可称为寒暑表。
2、不同环境下气温是有差异的。
3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。
四、教学准备：
．学生测量气温用的寒kcb型不锈钢齿轮泵暑表、寒暑表模型。
2．寒暑表、记录气温用的纸笔。
五、课时划分：
一课时。七、教学步骤。
教学步骤。互动性质。
学生\老师互动的目的。
集中话题。．教师问哪位同学昨晚看天气预报的，谁来做个小小气象员，做一个气象汇报。（指名汇报）
2．你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工具？（学生回答，教师根据学生回答出示温度表、温度计。）
3．看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？怎样读？为什么叫摄氏度？）（指名说。）教师介绍温度表（寒暑表）。
4．同座位互相说一说温度表的读法，任意指一个刻度相互说一说。
5．你还见过哪些测量温度的仪器，能介绍吗？
导入新课，指导学生读、写气温的方法。
探索和。调查。
．教师说明温度计使用要求。
（1）使用温度表测量，手轻轻地握住两边。
（2）眼睛要平视红色酒精柱顶端，读出刻度。
提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？（仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。）可借助图示演示。
2．教师组织小小组讨论。
在测量气温时有什么要注意的地方？（如：在时间相同时测量，在人少、通风处测量，等液面完全静止在读数……）
3．教师布置测量要求。
（1）测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及离地面1.5米处的气温，同座位两个人，一个同学测量，一个同学记录。
（2）测量完填写教科书第83页的“活动记录”第一题。
4．开始测量，15分钟。教师巡视指导。
5．教师组织全班交流。
比较测得的结果你有哪些发现？
（如：背阴处比阳光下的温度低，教室里的温度比阳光下的温度低，……
为什么会有你发现的结论产生？
6．教科书第41页的“交流”，全班集体讨论。（这一部分要提前一天让每组进行测量，可以是每节课后进行测量）从图中看一天内气温变化发现了什么？（如：
中午13：00～14：00气温最高，早上6：
00和傍晚18：00气温基本相同，……
、指导学生测量气温的方法。
2、学生通过交流，了解白天气温变化的规律。
回顾和。解释。
、坚持测量一周的气温，并做记录。
巩固所学。3、雨下得有多大。
教学目标。、知道下雨前空气温度会增加。
2、知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。
教学重点。尝试根据空气的温度推测会不会下雨。
教学难点。了解计量标准的统一，才能得到正ryb内啮合齿轮泵确的雨量测量效果。课时划分。
教学准备。钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。
塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。
教学过程。第一课时。
一、导入新课。
、检查学生带来的物品。
2、复习引入。
二、自主学习。
下雨前，空气的湿度会变大。我们ryb电动齿轮泵通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。
、做个头发湿度计。
2、小组合作来完成。
3、小组展示各自的成果。
4、师生小结。
在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。
活动时要注意安全。
6、分小组进行测量。小组汇报。
7、比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？
8、教师小结。
三、课后作业：写几个描写雨的点火油泵成语。：
第二课时。一、看云识天气。
、回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？
2、欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，请你欣赏一下（用挂图或出示各种各样的云图，包括积雨云、雨层云等能下雨的云，也包括高积云、高层云、卷云、卷积云、卷层云等不大可能下雨的云。
可让学生描述各种云的形状、颜色、数量，在四人小组中交流）。
3、猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想和理由）
4、统计：对学生的猜想作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云、雨层云会zyb增压燃油泵下雨。
二、观察、比较雨的大小。
、组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？
2、学生描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。。
三、制作雨量器。
、教师肯定学生刚才的想法，告诉学生nyp高粘度泵测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作单位。（板书：毫升ml）
2、出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。
3、学生制作，教师巡视，适时指导。
四、利用雨量器测量雨量的大小。
、给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。
2、组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？
3、师生到室外继续上课。教师模拟降雨，学生利用自制雨量器量雨。
4、指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位置上读出保温高粘度泵降雨量。
五、激励学生实际应用。
、谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！
2、思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？
3、交流注意点：
请同学们坚持测量，并作好记录。两个月后，我们将进行总结。
4、今天刮什么风。
陈滩小学。王静。
教学目标。、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。
2、了解一些判断风向和风cyb稠油泵力的方法，认识风向标和风力计。
3、知道不同等级的风造成的自然现象。
教学重点会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小。
教学难点。能够制作风向标，并知道怎样使用。了解风向标的工作原理。
教学准备。手绢、纸巾、纸zyb燃烧器泵屑等轻飘物体。
观测天气的器材、记录本、笔。
教学过程。一、导入新课。
、检查学生带来的观测风向的物品。
2、复习引入。
二、自主学习。
、组织学生到教室外看看，今天刮clb型沥青泵的是什么风？风吹来的方向。
分小组进行观测。
2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。
3、小组汇报。
4、教师小结。
5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。
6、动手制做风标和风力计。
7、准备好制做材料。
8、做好后在小组内进行评价。
9、连续观测一周的kcg高温齿轮油泵天气情况，把结果记在活动记录上。
三、课后作业。
写出两条能预报天气的谚语。
5、气候与季节。
陈滩小学。王静。
教学目标。、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。
2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。
教学重点。了解四季的气候特征。
教学难点。了解一些动植物夹套保温泵的季节性变化。
课时划分。教学准备。
准备有秋季特征景致的**或录象资料。
关于动植物的季节性生活规律变化的**，录象资料。
教学过程。一、导入新课。
、复习引入。
2、学生展示自己收集有关lc型罗茨泵春季、夏季、冬季气候特征的**。
二、自主学习。
、引导学生**本课**，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。
2、四人小组讨论。
3、秋天气候的特征。
4、其他季节的气候特征。
5、小组汇报。
6、师生小结。
7、在不同季kcb系列齿轮油泵节里，动植物有什么变化？
8、小组讨论后汇报。
9、教师小结。
三、课后作业。
、观察小动物。
2、观察植物。
3、把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。
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