1-2单元。
1、生字表的词语听写过关。（词语见“资料单”或者“语文书”）
补充词语：荡漾，俊俏，葱郁，饱胀。
2、背诵的课文：《燕子》（《荷花》第4段）
3、背诵并默写：《古诗两首》（包括注释和诗句意思）
园地一“我的发现”“读读背背”），园地二“读读认认”和“读读背背”）
4、重点句子理解：（包括语文书后面每课的习题）
1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
答：此句用了拟人的修辞方法。
2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
答：此句用了比喻的修辞方法，将电线比作五线谱，燕子比作音符。
3）为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？
答：画是绘出来的色彩明艳的画，而荷花是活生生的真实的景色，因此看上去就像一大幅活的画。
4）“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
答：因为在看荷花的时候，“我”把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在荷花的巨大魅力之中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花了。
5）课文写了燕子的哪些特点？
答：①外形：活泼、机灵。
飞行：姿态优美、轻快灵活、自由自在、迅速。
4）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒”字用得好？
答：形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
5)“橫掠过湖面”的“掠”字用得好？
答：6）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。
答：“鲜艳”是鲜明艳丽的意思。在文中指翠鸟的羽毛的颜色很多，有橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色，而且色彩鲜明，很美。
7） 比较句子，哪个写得好，好在哪？[语文书p20]
答：①第一组：“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是“鸣声”更准确，同时还含有作者喜爱的情感；
“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面疾飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。
②第二组：“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度，生动地描绘了出来；
“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。
8） [语文书p20] 能够作出这个决定真了不起！（第2自然段p23）
答：作为一个**，能够下这样的命令来关心一群遇难的燕子，是难能可贵的，因为这件事与国家的其他大事相比实在是太“微不足道”了。
9）从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？[语文书p24]
答：“纷纷”这个词可以看出参与寻找/拯救燕子的人很多。
四处”这个词可以看出寻找燕子的范围广。
“冒着、顶着、踏着”表现出气候与环境的恶劣和人们的无所畏惧。
所有这些词语表明了人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
10）我知道“大雨没喘气儿”的意思。
答：运用了拟人的写法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
11）“什么都没有了—所有靠斧头得到的一切，包括锋利的斧头。”
答：“锋利的斧头”代表着人们对森林的贪婪索取。“一切”指的是人们通过滥砍滥伐所获得的房子、工具等物品，甚至是家园。
三—四单元。
1、生字表的词语听写过关。（词语见“资料单”或者“语文书”）
补充词语：羡慕。
2、背诵的课文：（《惊弓之鸟》最后1段）
《画杨桃》“父亲的话”和倒数第2段）
3、背诵并默写：（园地三“读读背背”）
语文书p55“关于珍惜时间的格言”
园地四“读读背背”）
4、重点知识理解：（包括语文书后面每课的习题）
1）《亡羊补牢》
答：“亡”：丢失 “牢”：羊圈。
亡羊补牢：羊丢了，补羊圈。
寓意：有了错误，及时想办法改正，就不算晚。
懂得的道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，还不算晚。
2）《南辕北辙》
答：“辕”：是古代车马前面的两根车杠。
“辙”：是车轮走过之后，路面压成的痕迹。
南辕北辙：想往南而车子却往北行。
寓意： 讽刺（批评）了那些行动与目的相反的人，结果离目标越来越远。
懂得的道理：一个人的行动和目标要一致，才能实现目标。
一个人如果错了，就要听从别人的劝告，及时改正，不要太固执了。
3）《惊弓之鸟》
答：“惊”：惊吓。
惊弓之鸟：被弓箭惊吓的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。
4）更羸的判断真准确呀！（最后一段）
答：更羸能作出准确的判断，是因为他能仔细观察、善于思考。
5）更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？（最后一段）
答：看到大雁飞得慢判断出大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；听到大雁叫声悲惨，判断出大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助；大雁受过箭伤，心里会害怕，听到弓弦的响声会往上飞；伤口还未愈合，往上飞后会裂开，大雁会痛得受不了，就会掉下来。
6）老师的神情为什么变得严肃了呢？（第11自然段）
答：因为老师发现“我”画杨桃画得很准确，可是同学们却说“不像”，还嘲笑“我”，引起了老师的沉思。
7）《画杨桃》一文中“老师”的话包含的三层意思？
答：第一层：看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
第二层：当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。（尊重他人）
第三层：看到是什么样的就画成什么样。（我们要实事求是）
7）《和时间赛跑》第8自然段写了“我”和时间赛跑的哪三件事情？
答：①与太阳赛跑。
一个暑假的作业十天就做完了。
读三年级的时候常把哥哥五年级的作业拿来做。
9）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（第7自然段）
答：“克莱谛”想的是要主动和安利柯和好；
安利柯想的是如果克莱蒂要打他，他只用戒尺防御就好。
10）这里的“挨”字用得真好！（第9自然段）
答：可以用“熬”替换。
把安利柯（“我”）当时的犹豫、矛盾、难受，不知道如何面对好朋友备受煎熬的心理表现得很生动。
7-8单元。
1、生字表的词语听写过关。（词语见“资料单”或者“语文书”）
补充词语：横竖，迅速，承认。
2、背诵的课文：《太阳是大家》
3、背诵并默写：《古诗两首》（包括注释和诗句意思）
园地七“我的发现”“读读背背”），园地八“读读背背”）
4、重点句子理解：（包括语文书后面每课的习题）
1）在《太阳是大家的》现代诗歌中用了第三人称“她”，为什么？（或者说有什么好处？）
例：一天中太阳做了多少好事：
她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；
答：2）面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化？
答：“婉言拒绝”－“提出交换”－“主动帮助”
我”的爱国之情赢得了面包店老板的尊重，从而主动帮助“我”。
三年级上学期知识点整理第六单元
第六单元。亦 y 适宜 y 富饶 r o 瑰丽 gu 鸟粪 f n u 凳子 d ng 重逢 f ng 侧面 c 浸湿 j n 易读错的字海鸥 乳汁 r 树梢 sh o 膝盖 x 鲤鱼 l 鲫鱼 j 易写错的字。中断孤帆饮水初中镜子遥远优秀浅水 挺立鼓舞海滨装载栽树夏天花坛木材 抹。多音字。臂。m ...
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