孟文岭。
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。站在教育第一线的我们，深感肩上责任的重大。我想，做为一名普通小学语文老师，应该积极针对自身的实际情况，努力提高所任教学科的教学质量，把质量放在心中，时刻想着质量，并付诸行动。
现在谈谈自己提高三年级语文教学质量，应对江北区抽考的几点措施：
一、做好教学的“五认真”
1、备课要“深”。平时我们加强组内的教研，充分做好课前准备，突出重点，突破难点，去多方面的收集素材，认真地写好案头备课。
2、上课要“实”。课堂上充分利用现代化教学设备，改革教学方法及课堂结构，课堂上多去关注一些学困生，做到有的放矢，比如：课前我会把一些课堂能提到的问题，间接性地告诉学困生，那么他会抓住机会，等我提问的时候，有一定的积极性，届时给予鼓励，让他们尝试性地体会学习的乐趣；与此同时，课堂上也会加强对优生的培养。
3、作业要“精”。在作业布置上应该多元化，对于学困生的作业进行面批，一对一的帮助，利用一切可利用的时间进行辅导。例如：
抓住中午休息的时间，对学困生进行补习；另外课间随机辅导。而优生的作业向课外拓宽视野，在阅读和写作上多下功夫，也可以利用晚托时间对学生，拓展阅读训练。
4、反馈测试要“勤”。这学期时间紧，任务重，我们应抓住单元测试、不定期检测的方式，及时了解掌握学生的学习情况，有针对性地进行辅导。
5、检查评价要“公”。对于学生的课本、作业等一些检查，都要公公正正，多写一些激励的语言及话语，这样会“救”了一个孩子。
二、教学中努力做到抓差、提优，做好培优辅差工作。
1、让学困生明确学习任务，端正学习态度，平时多与学生沟通、交流，培养学困生的自信，激发他们的学习兴趣。在教学中，针对学生存在的问题，课上多让他们说自己对课文的分析理解；在辅导中，对优生则提高要求，拓展学生思维，以求取得更好的成绩，各方面能力得到提高。
2、建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。课下经常与家长沟通，争取家长的配合，适当地教家长教育孩子的方法及学习方法。
3、学困生还应从基础知识抓起，要常抓不懈，对于应知应会的知识，绝不放过，坚持每天进行复习，要求家长监督，检查孩子的家庭作业（听写、背诵，默写等）。
三、把握好教学基本原则，着力向课堂40分钟要质量。
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师是学习活动的引导者和组织者。教学中，自己将转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
2、在教学中教会学生学习方法，提高学习能力。
方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、做好作文起步。三年级的起步作文教学，对学生将来的写作能力起着至关重要的作用。这一时段的写话教学，自己将引导学生不拘形式地写自己想说的话。
通过看图写话、观察写话、阅读写话、编写童话等方式，提前学生起步写话教学的能力。我将结合阅读和口语交际课，鼓励学生多写话。并用宽容的态度评价学生的写话，多用激励性评价，使学生对写话产生兴趣，消除畏难情绪。
5、倡导学生加强课外阅读。自己要努力培养学生读课外书的习惯，加强他们课外阅读的方法指导。加强学生的积累，增加学生的课外阅读量，以便提高学生的阅读能力，提高写作能力。
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