蓝色的家园海洋教育。
一、学情分析：
蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。 《
蓝色的家园海洋教育。
一、学情分析：
蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。 《环境教育》是一套两学年用的教材，在学习的过程中，激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
二、教材分析：
三年级教科书编排了《海上名山》、《琅琊古韵》、《大海的故事》、《神奇的海水》、《海洋生物的启示》、《海洋新能源》、《大黄鱼哪去了》、《挽救我们的朋友》、《情系海洋海洋环保卫士》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导**式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
随着《环境教育》课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。
三、教学目标：
一）情感态度与价值观。
1.树立防灾、减灾意识；
2.感受沿海地区发展的优势；
3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；
知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；
4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
二）知识目标。
1.知道什么是食物链；初步了解海洋生物资源分布的主要规律；
2.知道我国著名沿海城市；
3.知道主要的海上运动项目；
4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；
5.了解环境教育的相关常识。
三）能力培养
1.**海底地形特点，欣赏海底奇观；
2.会合理利用、保护海洋；
3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。
4.掌握一些环境教育方面辨别的技巧。
四、教学重点难点。
重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；
难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。
五、基本教学措施：
1.认真备课，搜集相关的材料；
2.运用教学**进行教学，扩展学生的知识面；
3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来；
4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；
收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。
1．海上名山。
活动目标：1．知道我国沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景。
2．感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。
3．培养学生搜集信息、处理信息的能力。
活动准备：教师准备：多**课件。
学生课前：搜集相关资料（**、文字资料等）
活动过程：一、创设情境，导入新课。
1．出示一组海上名山**：
1）欣赏这些**后你有什么感受？
2）你知道**中的名山有一个共同的特点是什么吗？
2．谈话导入：这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，被称为 “海上名山”。今天，我们就一起去**这些名山。
二、**活动。
一）海上名山之旅（学生以小组为单位自主**）
1．根据学生课前搜集资料情况，分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“阿里山揽胜”三个小组。
2．以小组为单位，学生进行**、交流、展示，教师巡视指导。
二）海上名山印象（全班交流小组自主**的成果）
崂山采风：1．“崂山采风”小组推荐代表向全体同学汇报本组的**情况。（展示**或者是介绍相关的文字资料等）
2．小组成员补充。
3．其他小组的同学交流自己对崂山的了解。
4．曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。
5．教师补充相关资料。
1）“崂山十二景”的**和文字介绍，学生谈感受。
2）关于崂山道教的相关**、资料，让学生体会崂山是名副其实的道教名山。
3）关于崂山的美丽传说。
6．小结：山海相连，山光海色，是崂山的特色。奇峰异石，峡谷幽涧，流云飞瀑，古树名花，被誉为海上“第一名山”。
普陀山寻访：
1．“普陀山寻访“小组交流本组的**成果。
2．其他同学补充自己的所见所知。
3．教师谈话：普陀山是中国佛教四大名山之一，素有“海天佛国”、“南海圣境”之称。它的景点大多与佛教有关，还有许多神奇的传说呢。你知道哪些传说呢？
4．学生交流。
5．教师补充：普陀山诗文碑刻。
6．小结：“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成为驰誉中外的旅游胜地。
阿里山揽胜。
1．出示阿里山云雾的**：你知道这是**吗？
2．这汹涌澎湃的可不是大海，而是被誉为“阿里山五奇”之一的云海。下面我们就去阿里山游览，感受它的神秘和奇异。
3．“阿里山揽胜”小组交流本组的**成果。
4．其他同学补充。
5．出示一组阿里山优美风光的**，学生欣赏后谈感受。
6．小结：奇异、旖旎的阿里山风光让中外游客赞叹不已。
三、活动总结：
1．你还知道哪些海上名山？
2．你最喜欢哪座山？为什么？
3．课后以“我喜欢的海上名山”为主题，制作一张“名山名片”。
2、琅琊古韵
教材简析 了解山东胶南的省级文物保护单位琅琊台，让学生领略琅琊台历史：从原始社会初期—春秋时期、秦国时期的灿烂文化。
教学目标 1、了解琅琊台历史的辉煌—春秋战国、秦朝时期。
军事重镇及古代五大港口之一。
2、走进琅琊台琅琊刻石亭、秦阙，了解琅琊文化。
3.了解琅琊台是山水起关于人文历史。
重点：★琅琊台是山水起关于人文历史。
难点：▲琅琊台是山水起关于人文历史。
课前准备 ：琅琊台**。
教学过程。一、 导入。
青岛胶南也有一处海山名山，谁能说一说？ -琅琊台。
二、 真实再现。
1、出示**
a、地理概况。
琅琊台位于胶南市琅琊镇东南5公里处，为一耸立的山丘，海拔183.4米。三面环海，西北为一小片平原，是著名的国家重点风景名胜区。
琅琊台“因山形如台，在琅琊，故曰琅琊台”。早在战国之前就已闻名于世，著名的《山海经》中就有关于琅邵台的记载：“琅琊台在渤海间，琅琊之东。
”b. 领略古韵--诸侯会盟台。
史传琅琊台最早为越王勾践所建。据《越绝书》和《吴越春秋》记载，公元前473年，越王勾践灭吴后，为了统领被吴战败的齐地，遂从会稽迁都琅琊，并在城东南5公里的琅琊山上筑台。台顶营造“望越楼”，以南望会稽。
秦始皇统一中国后，于公元前219年东巡郡县，封禅泰山，遍把齐地八神，即天主、地主、兵主、阴主、阳主、月主、日主、四时主。因四时主词建于琅琊台上，故“南登琅琊”。秦始皇到琅琊台后，为这里秀丽的山海风光所吸引，遂迁3万户百姓，重筑琅琊台。
经数年营造，终于建成了秦王朝在函谷关外规模最大的宫殿群——琅琊台行宫。
c. 景区景观。
登台观海，是琅琊台一大胜景。琅琊台三面环海，东北侧是绵延5公里、碧波银浪的金沙摊，海中有“苍然夺目，伊如画屏”的灵山岛。西南侧琅琊古港古风犹存，观沧海日出，看蜃楼海市，由古至今，不知引来多少人。
90年代，琅琊台风景名胜区逐渐恢复，在台东部修建了秦汉风格的望越楼，上置铜铸越王勾践塑像。台下则依山新建徐福殿，雕梁画栋，衬着郁郁葱葱的山岭，显得格外古朴，尤其矗立的碑刻和徐福上书秦始皇群雕像，更为琅琊古台增添了迷人的色彩。
d.灿烂文化。
楼亭刻石—诗文传说—重要古港。
三、行动**。
小组自由讨论，总结。
1）根据书中**，谈一谈你对琅琊台的印象。
2）你最喜欢那一点？
四、拓展延伸。
对于琅琊台的宝贵文物，你有什么好建议呢？
教学反思 3、大海的故事
教材简析 1.了解身边大海的神话故事——石老人的传说；烟台山的传说。
三年级海洋教育
一 选择正确答案填到括号里。1 深海里，水的压力大，生活在深海的细菌具有在高压环境中生长的能力，这叫 a耐压性 b嗜盐性 c嗜冷性。2 的形状像葫芦。a渤海 b 黄海 c 东海。3 位于我国大陆与朝鲜半岛之间。a黄海 b 渤海 c 东海。4 海水受到污染，微藻大量繁殖，聚集在一起形成 a 赤潮 b植...
小学三年级海洋教育教案 神奇的海水
课题神奇的海水。教材简介 1.从海水在生活中的利用 目前世界上海水的利用状况 海水的远景规划大体了解神奇的海水。2.搜索有关海水利用的资料，畅谈你想利用海水的设想。教学目标 1 通过神奇的海水的利用与前景，表达人们的对合理利用海水的理想及对利用海水解决沿海地区缺水的问题。2 感受丰富多彩的综合利用海...
小学三年级海洋教育教案神奇的海水
课题神奇的海水。教材简介 1.从海水在生活中的利用 目前世界上海水的利用状况 海水的远景规划大体了解神奇的海水。2.搜索有关海水利用的资料，畅谈你想利用海水的设想。教学目标 1 通过神奇的海水的利用与前景，表达人们的对合理利用海水的理想及对利用海水解决沿海地区缺水的问题。2 感受丰富多彩的综合利用海...