衡阳市小学四年级教育质量监测。
科学卷分析。
一、考试整体情况。
2016年12月27日，衡阳市教育局组织了全市小学四年级教育质量监测。品德与社会、科学、英语三科为综合测试卷，时量为50分钟，满分100分，其中科学满分为30分。全市共13685人参加了测试，全市人平分为15.
96分，合格率为45.92%，优秀率为12.22%。
其中人均分较高的有衡山县22.45分、耒阳市20.42分、雁峰区20.
27分。优秀率较高的有衡山县47.14%、耒阳市21.
96%、市直20.24%。合格率较高的有衡山县75.
00%、耒阳市72.68%、雁峰区71.03%。
但也有几个县、市的人平分及合格率相对较低。具体情况见下表。
通过对四类学校的纵向比较，一类学校的平均人均分为17.14分；比二类学校、三类学校、四类学校分别高出1.98分、3.
11分、3.05分，一类学校的合格率比二类学校、三类学校、四类学校分别高出.78%。
其中对一类学校（规模大、人数多）比较发现，人均分、合格率较高的有衡山县实验小学（27.43分、98.43%）；耒阳市实验小学（22.
44分、82.25%）；石鼓区都司街小学（21.55分、79.
08%）；人均分合格率较低的有祁东县洪桥镇中心小学（8.33分、1.13%；常宁市宜阳小学（9.
57分、4.09%）；衡南县三塘镇星火实验小学（10.89分、10.
05%）；对比发现，在一类学校中，人均分及合格率的差距还是比较明显的。这些数据也能充分地反映出各学校对科学教学及本次监测的重视程度各不相同。
在对第四类学校（民办学校）的比较中，人均分及合格率较高的有耒阳市振兴学校（23.85分、96.98%）；雁峰区童星小学（19.
72分、71.54%）；珠晖区凯杰小学（18.89分、59.
21%）。人均分及合格率相对较低的有祁东县鼎兴小学（8.36分、0.
84%）；衡南县北斗星小学（9.32分、2.47%）；衡阳县西渡镇江山中英文学校（9.
75分、4.92%）。我们发现在对第四类学校（民办学校）的比较中，学校与学校之间人均分及及合格率、优秀率也存在较大差距，同样可以反映出各学校对于科学学科教学及本次监测的重视程度各不相同。
本次监测反映出的问题值得各学校及科学老师去思考。
二、试卷结构分析。
本套科学试卷包括三种题型共16个小题，其中第18至24题为选择题，目的在于考查学生对相关知识点的掌握情况以及对知识的理解和运用能力；第25至30题为判断题，目的是考查学生对基本科学知识的应用与理解，以及学生对实验操作的掌握情况。第31题为看图填空，目的是考查学生对过滤实验中实验器材的了解情况。第32题为分析题，目的是考查学生对食物在人体内旅行顺序的掌握情况。
第33题为简答题，目的是考查学生对加快物体溶解速度方法的掌握情况，侧重考查学生对科学知识的应用。
总体来看本套试卷题量适度，类型丰富，难度不大。注重了对基本知识与基本技能的考查，同时突出了对实验教学的考查，包括对科学**能力和科学思维能力，动手操作能力，以及解决实际问题能力的考查，杜绝了简单机械的记忆背答，符合课改精神和《科学课程标准》要求。各单元分值分配合理，第一单元“天气”占分值6分；第二单元“溶解”占分值10分；第三单元“声音”占分值5分；第四单元“我们的身体”占分值9分。
三、命题思路分析。
本套试卷按照《科学课程标准》要求，立足检查学生对课程主干知识的掌握情况和对基础知识的掌握与运用情况，能够客观地反映我市科学教学的真实水平，试卷设计主要有以下几个特点：
1、试题遵循《课标》，正确导向科学教学。本套试题在内容选择和难度控制上，严格遵循《科学课程标准》。其次是根据学生的知识水平和年龄特点，选择合适的题型呈现试卷。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用，作为承担科学启蒙的课程，要细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲。所以，科学课的教学定位在活、新、趣。所谓“活”即体现在教学内容的选择以及教学方法上要活。
要根据学生的知识水平，已有经验等特点选择教材内容；更要根据学生的认知规律选择教学方式与方法，比如让学生通过观察，实验等途径亲历科学**过程，收获科学**成功的喜悦，体验**的快乐。“新”就是要运用新的课改理念指导我们的教学，让学生在自主学习、合作学习和**学习的过程中，获得知识与能力的提升，同时获得情感态度与价值观的升华。“趣”就是尽可能遵循学生的年龄特点，尽可能多的通过实验**以及学生喜欢的学习方式来激发学生的科学**兴趣。
2、试题源于教材，贴近生活，不断丰富教学内容。本套试题内容都能够在教材中找到其原理出处，要求学生充分的运用科学知识，并灵活用于生活实践，避免死记硬背，充分激发教师发挥教学资源，丰富教学内容，活跃学生思维。
3、试题突出实验考查。科学教学我们不能简单机械化的进行知识教学，科学概念的获得应来自于科学验证，所以在实际教学中，科学老师应尽可能多的为学生创造实验的机会，不能因为条件限制就少做或不做实验。在本次命题中，有如下题目就是对学生实验操作能力的考查。
如21题酒精灯的哪部分温度最低；第22题，大小音叉发出的声音高低的比较；第27题，100毫升水大约能溶解多少克盐？第28题，温度计如何进行读数；第31题，识别过滤实验装置中部分仪器名称；第33题，加快物体溶解的方法？
4、试题题型基本稳定，让教师在实际教学中有所遵循。本次监测试卷与2014年小学六年级教育质量监测试卷的题型基本相似，试题卷与答题卷分开，答题卷中的客观题采用铅笔填涂，这样学生掌握了一定的技能，能为他们在以后的考试中打础。
四、学生失误分析。
1、科学概念模糊。学生基础知识掌握不够牢固，相关概念不清。
导致概念模糊，答题失误，失分较多。如第19题，牙齿中能磨碎食物的是哪一类？第23题，看上去像棉花堆一样的云叫什么云？
第24题，“下列不属于呼吸器官的是什么？等等都属于教材中的基础知识，难度不大，容易拿分。可是学生因为概念模糊，知识掌握不够牢固，导致失分较多。
第19题，人均失分0.85分，第23题人均失分0.81分。
还有第25题，气象学家通常把风速记为12个等级。此题人均失分0.5分，达到了50%，实属不应该，本知识点是教师应重点强调的知识点，但是学生掌握不牢固。
2、知识面相对狭窄。学生知识**主要是死记硬背，并没有从直接经验获得，科学基础训练以及课本中的科学**、知识链接等内容，学生没有去阅读和思考，因此知识的获得量十分有限。如第26题，心脏每分钟跳动的次数叫心率人均失分0.
22分。第29题，消化食物和吸收营养最主要的消化器官是胃。此题人均失分0.
6分，为所有判断题中失分最多的一题。
3、科学实践活动少，实验开展很不够，所以知识应用能力差。如第21题，酒精灯哪部分温度最低？此题人均失分0.
97分，人均失分为最高；第27题，100毫升水能溶解大约多少克盐？人均失会为0.42分。
第28题，温度计如何读数，此题人均失分0.6分。第31题，填出过滤数量的部分仪器名称，此题人均失分0.
82分，失分率都很高。
五、教学建议与思考。
1、要严格按课程计划足额开课。我们很多学校都以师资不够等储多理由没有足额开课，绝大多数学校只开了两节课，甚至有的只开一节。有的为应付检查，课表上有三节科学课，实际上却没有上那么多，被语、数课挤占的现象很严重。
这种做法首先违背了教学大纲的要求，更是对学生成长的一种不负责。科学课形同虚设。
2、对科学教学的重视程度十分不够。
我从事科学课一线教学有近十年的时间了，方方面面听到了很多的声音，也了解了很多实际情况。科学课的教学地位没有被足够重视。首先是学校不重视，仅仅把课当作一种任务分配下去，上与不上，无人监管。
许多农村学校，甚至也包括一些城内学校，科学课只开不上。
3、要灵活使用教材，注重学生科学实践活动的开展。
科学是一门基础性很强的课程，学好科学课不仅能极大提高学生的科学素养，也能培养学生的科学操作能力。在实际教学中，我们大多数老师并没有充分认识到这点。其实学生对学习科学有着极大的兴趣，我们的老师并没有去激发这种兴趣。
五年级数学监测试卷
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