.目录：一、四年级是孩子大脑发育的关键期 3
二、四年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期 4
三、四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要期 5
四年级是小学教育的重要转折期 5
四、 错过这个关键期的严重后果 6
五、 孩子的学习需要管理 7
六、 四年级孩子的家庭教育 9
七、 要经常对孩子教育的失误进行反思 10
八、 树立正确的教育理念 11
九、 正确把握成功孩子的评价标准 13
十、 欣赏自己的孩子 14
十。一、尊重孩子的兴趣和需要 16
十二、 了解孩子的想法和需求 17
十三、 养成良好的生活习惯 19
十四、 学会学习比学习具体的知识更重要 20
十五、 对孩子的成长做到心中有数 22
十六、 注重与孩子进行沟通 23
十七、 共同确立“好孩子成长计划” 24
十八、 指导学习从形成良好的观念开始 26
十九、 指导学习从形成良好的观念开始 27
二十、 四年级孩子开始形成自我评价意识，是帮助孩子树立自信的好时机，如何培养孩子的自信心呢？ 29
二。十一、良好的学习方法比掌握具体的知识更重要 30
二十二、 读书是个好习惯 31
二十三、 孩子喜欢读书需要引导 33
二十四、 给孩子精心选择读物 34
二十五、 开始养成独立阅读的习惯 35
二十六、 帮助孩子选书 37
二十七、 从阅读感兴趣的书开始 38
二十八、 教孩子掌握速读的方法 40
二十九、 养成良好的读书习惯 42
三十、 写日记是个好方法 43
三十一、 写人和记事的日记 45
三。十二、四年级孩子应该养成自己做作业的习惯。 46
三十三、 学会查阅资料 47
三十四、 整理自己的学习笔记 49
三十五、 语文是思维的源泉 50
三十六、 注重保持孩子学习语文的兴趣 51
三十七、 语文学习中的听和说 53
三十八、 语文学习中的读 54
三十九、 时时刻刻学语文 56
四。十、数学是未来学习的基础 57
四。十一、了解小学数学教育的变化 57
四。十二、形成学习数学的兴趣 58
四。十三、培养孩子的数学思维 61
四十四、 数学知识的学习是环环相扣的 63
四十五、 数学学习的关键 64
四十六、 用学习母语的方法学习英语 65
四。十七、语言教育经验 67
四十八、 实践很重要 68
四十九 、 70
五十、 让科学为孩子的成长插上翅膀 71
五十一、 感受大自然 73
五十二、 看科普节目和视听学习材料 74
五十三、 让孩子了解社会 75
五十四、 学会与身边的人和谐相处 77
五十五、 养成良好的学习习惯 78
五十六、 激发好胜心 80
五十七、 培养良好的学习习惯 81
五十八、 对孩子进行必要的行为训练 83
五十九 、制定习惯培养计划和敦促孩子坚持计划的过程中需要注意 84
六十、 帮助孩子制定和实施“学习计划” 86
六。十一、反思是培养学习习惯的重要一步 87
六十二、 了解电视的危害 89
六十三、 合理利用电脑 90
六。十四、成为孩子的咨询师 92
四年级是儿童成长的一个关键期，家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。四年级孩子的一般年龄是９～１岁，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。四年级是孩子大脑发育的关键期人的大脑从婴儿期到儿童期不断在发育和增长，并在青年期完成成长的过程。
大脑的生长不是匀速和直线的过程，而是非匀速和分阶段的过程，各个阶段是相互影响、环环紧扣的，任何一个阶段的发育受到阻碍，都会对后一阶段产生不良的影响。
一、四年级是孩子大脑发育的关键期。
研究表明，人脑在１０岁之前发育速度最快，１２岁左右脑重已经与**相当，尽管９岁后儿童的脑重增加很少，但是脑细胞内部的结构进一步复杂化，大脑的各项功能进一步逐渐趋于成熟。由于大脑结构的复杂化和功能的成熟，四年级孩子的心理特点将会发生明显的变化。
研究还表明，１０岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制能力加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得更有意识；第二信号系统的语言和文字反应增强，思维能力的发展处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性思维的必要条件。随着抑制能力和思维能力的增强，儿童的自制能力开始增强，但是仍然不稳定，开始有自己的独立见解，独立意识开始增强。
四年级的孩子正处在儿童时期向少年时期的过渡期，对孩子今后的成长具有深刻的影响，家长必须用不同于幼儿和不同于少年教育的方式铸就孩子学业成功的基础。
四年级是培养孩子学习能力的关键期。
随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由１５～分钟提高到２０～分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９～岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。
孩子各种活动的目的性增强，内在动机开始成为孩子的学习动力，但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。
因此，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。
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