会泽县2013年秋季学期学生学业水平检测。
小学四年级语文试卷分析报告。
会泽县田坝乡公所小学。
课程标准明确提出：“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。
应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的诊断和发展功能。
”纸笔测试作为众多评价方法中的一种，自产生以来就成为评价学生学习成果的一种重要且必要的手段，我们要充分发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。
田坝乡中心学校按照会泽县教育局的统一安排，采取“纸笔测试”的方式于2014年01月16日、17日在全乡组织开展了“2013年秋季学期学生学业水平检测”工作。其中，小学四年级语文检测被安排在01月16日上午8点至10点，检测试题为《云南教育·小学教师》专家组命制的《2013年秋季学期学生学业水平检测试卷·小学四年级语文》。
公所小学就本试卷作如下分析报告：
一、试卷结构及分值安排。
2013年秋季学期学生学业水平检测试卷·小学四年级语文》，考试时间安排为120分钟，满分100分，共有9道题型。
二、试题特点。
此份试题重点考查了五年级学生对语文教材（语文人教版四年级语文教科书）要求掌握的基本的字、词、句、段和篇章。
1、考题内容。
1）基础知识部分试题——“读拼音写词语”、“形近字组词”、“成语填空”。
读拼音写词语”的四个词语分别选自课文第。
一、十一、十。
六、二十二课，两个成语分别来自课文第三课，语文百花园五。该题4分。
形近字组词”中有四组词考查的是音同形近的字，一组考查字形，一组要求区分l和n，词语均来自于本册课文中的中重点句子，分值6分。
成语填空”的六个成语来自于本册教材的课文中，分值6分。
2）积累与运用试题——“给词语或句子中带点的字选择正确的解释”、“选择恰当的关联词填空”、“按要求改写句子”、“课内阅读，按原文填空”、“课外阅读，完成文后练习”。
给词语或句子中带点的字选择正确的解释”的三个字“习”、“疾”、“待”来自于课本，分值9分。
选择恰当的关联词填空”第2和3小题分别节选自课文《神鸟》、《郑成功收复台湾》的原句，第1和第4小题来自语文园地四温故知新板块，分值4分。
按要求改写句子”涉及“缩句”、“用拟人的方法改写句子”、“陈述句改反问句”、“用关联词合并一句话和修改病句”，分值10分。
“课外阅读，完成文后练习”要求会用分号和省略号，区分近义词，说说你想对铺路工人说的话等，分值16分。
3）习作。2、试题效果。
此份试题难易程度适中，面向全体学生，以基础知识作为重点内容，考查了学生对语文教材的掌握程度和熟悉程度，能够检测出五年级学生的对基础知识的掌握水平，能够判断出学生基本的语文知识应用能力，也能够考查出考生的学习过程与方法以及情感态度与价值观方向。此份试题的诊断、反馈和激励三个评价功能也能充分发挥出来。
三、测试情况。
四、改进措施和意见。
1、要继续重视识字和积累，本次考试中，“选择恰当的关联词填空”、“课内阅读，按要求做题”、“形近字组词”、“成语填空”、“读拼音，写词语”五个部分得分率较高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，检查学生对常用字的掌握程度，要鼓励学生积极背诵和默写课文。
2、要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是标点符号的应用，二是整体把握课文思想内容的能力，三是体会重视词句含义的能力，四是体会课文的表达方法，五是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文，要能表达自己的感受。本册教材安排的几次作文，好多次带有复习的意思，在复习的基础上提高，应先复习后作文。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。下学期将进入六年级，教学时间短，教学任务重，更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累、完成作业和扩展学习。本次教学质量将受到更为严格的检验，提高教学质量，使我们的教育教学水平稳步提高。
田坝乡公所小学。
二〇一四年一月17日。
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