教学目标]1．使学生掌握亿以内数的写法法则，会根据数级正确地写出亿以内的数。
2．使学生掌握分级的方法，并能正确地分辨出哪一个数位上一个单位也没有，在哪一位写0。
3．通过本节课教学，培养学生认真读题、分析、判断及迁移类推的能力。[教学过程]1．复习。
1）读出下面各数，并指出每个数含有几级，最高位是什么位？
2）写出亿以内的数位顺序。（全体学生写在练习本上，找1名学生板书在黑板上）
3）写出下面各数，并说出怎样写万以内的数。二千五百六十八三千零二十五千零六八千。
通过写万以内的数，使学生回忆起万以内数的写法法则：写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写0。（板书：
哪一位上一个数字也没有，就在哪一位上写0。）
第1页。教学意图：回忆万以内数的写法，是为下面学习亿以内数的写法作铺垫；全体学生在练习本写数位顺序，一是巩固复习这部分知识，同时为下面写亿以内数作准备。2．进行新课。
1）学习整万数的写法。
教学谈话引出新课：同学们写万以内的数学得很好，在此基础上这节课我们学习写亿以内的数。（板书课题：亿以内数的写法）
出示例题：写出下面各数。（教师按顺序把题抄在数位顺序表左边）七万七十万七百零八万。
教师请学生思考：上面三个数各是几位数？最高位是什么位？
使学生明确：七万是五位数，最高位是万位；七十万是六位数，最高位是十万位；七百零八万是七位数，最高位是百万位。
教师接着请全体学生试做：请你们试着在练习本上对着数位顺序写出上面三个数。（教师行间巡视，并请一名学生板书。
）集体讨论订正，接着教师提出下面的问题引导学生思考：①观察这三个数有什么共同的特点？
第2页。使学生明确，三个数共同的特点是：a、这三个数都含有万级和个级两个数级；b、个级上的四个数位一个数字也没有，写4个0。②你是怎么写的？
学生共同的写法：先写万级的数，再写个级的4个0。教师强调：
个级上一个数字也没有，这样的数叫做整万的数。写整万的数，个级上各个数位上一定要写0占位。练习：
写出下面各数。（找一名学生板书）六万九十万四千三百万五百零六万（2）学习含有两级数的写法。
教师谈话：写整万的数，你们学得很好，下面的数怎么写呢？同学之间商量一下，然后试着写一写。（教师参加同学的讨论）
出示例题，写出下面各数。（教师把题抄在上个例题的下面）十万二千三百四十五三十二万零六百二千零五十万七千二千零五万七千五千六百零七万零八十。
分组讨论后教师组织集体讨论：谁代表你们组汇报一下你们是怎么写的？可举例说。
在众多的意见中，使学生共识：要先写万级的数，再写个级。
第3页。的数（教师板书：先写万级，再写个级）
教师提问：逐题说明万级写什么？个级写什么？（学生回答时，教师在级的单位万下面画一条横线，表示分级，并做如下板书）
试一试：写出下面各数，并想一想写数时哪儿难写？五百零六万五万零三百八千零六十万零二十（找一名学生板书）
订正上面的题。提醒学生注意：写数时哪一位上要写0。（3）小结。
教师引导学生归纳总结：通过上面的学习，说一说含有两级的数怎样写呢？
结合前面的板书，使学生明确，含有两级数的写法法则是：①先写万级，再写个级。
哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。教学意图：新课教学共安排3个环节。
第一环节，重点使学生学会万级的书写和整万的数个级要写4个0占位。第二环节，学会写含有两级的数，掌握分级的方法，并引导学生分级写，有利于学生分清楚哪一位上要写0。第三环节，总结归纳写法法则，使学生系统掌握写法的2条法则。
3．课堂练习。
1）先在本上写出数位顺序，然后对着数位写出下面各数。五万三千二百万四千零五万。
第4页。八十万六千零五十万九千六百七十二万（2）对着数位接着写下面各数。七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十。
3）写出下面各数。（找一名学生板书）五十万八千五十八万零七百三十。
二千四百四十二万二千四百万零四百二十一千三百二十万二千一千零三十二万零五十学生板书如下：
4）写出下面横线上的数。
1994年我国共生产电视机三千一百八十四万台。②北京图书馆馆舍面积是十七万平方米，居世界第二位；藏书一千四百万册，居世界第五位。
1994年来华旅游总人数约四千三百六十八万人次。以上各题订正时提醒学生注意别忘记单位名称。正确答案是：
第①题写作：31840000台。
第②题写作：170000平方米；14000000册。第③题写作：43680000人次。（5）写出由下面各数组成的数。①四百万、八十万、五万和三千；
第5页。六千万、九万和五百；③八千万和四十。
订正。说一说万级上写什么？个级上写什么？（根据学生的回答教师做如下板书）第①题写作：4853000第②题。
第③题。6009050080000040第6页。
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