学生1:a只青蛙a条腿。
学生2:a只青蛙b条腿。
教师：你们同意哪个同学的说法？能说说原因吗？
学生1:同意第二个同学的说法。1只青蛙4条腿，青蛙的只数和腿数不一样。
学生2:同意第二个同学的说法。青蛙的只数与腿数不一样，所以a表示青蛙的只数，a就不能表示青蛙的腿数，但是可以用b表示青蛙的腿数。我们还可以用任意的不是a的字母来表示腿数。
教师：分析问题真透彻！哪位同学可以再说一下怎样用数字表示淘气说的儿歌？
学生：a只青蛙4×a条腿。
教师：你能说说理由吗？
学生1:1只青蛙4条腿，a只青蛙4×a条腿。
学生2:4×a表示青蛙的腿数是青蛙只数的4倍。
设计意图：在教学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注意数学思想方法的渗透】
3. (课件出示教材第61页“用字母表示下面的儿歌”)
教师：你能用字母表示这首儿歌吗？
学生1:a只青蛙a张嘴，2×a只眼睛4×a条腿。
学生2:x只青蛙x张嘴，2×x只眼睛4×x条腿。
教师：我们可以用任意字母表示任意数。你们发现上面同学所说的儿歌里面有什么共同特点？
学生：1只青蛙有1张嘴、2只眼睛和4条腿。
教师：所以儿歌中可以用任意的字母表示青蛙只数与嘴数、眼睛以及腿数的关系。
4. 教师：生活中什么时候还用到字母表示数，又怎么表示？
学生：妈妈比我大26岁。
教师：如果用n表示你的年龄，你妈妈的年龄怎么表示呢？
学生：n+26。
教师：小组之间彼此说出生活中用字母表示数的例子，看谁说得又对又快。
学生小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。
5. 教师：除了生活中会用到字母表示数，数学中也会用到字母表示数。你还记得怎样计算正方形的周长吗？
学生：正方形的周长=4×边长。
教师：能用字母表示吗？
学生：我用c表示正方形的周长，a表示正方形的边长，c=4×a。
教师：4×a中的乘号可以省略不写，所以4×a可以写作4a或4a,注意数字写在字母前面。生活中你还遇到哪些能用4a表示的问题？
学生1:1张桌子4条腿，a张桌子4a条腿。
学生2:1本书a元，买4本书要付4a元。
6. 教师：能用字母表示正方形的面积吗？
学生1:正方形的面积=边长×边长。
学生2:正方形的面积用s表示，s=a×a。
教师：a×a可以写作a2,相同的两个字母相乘我们一般写成这个字母的乘方的形式。你还能用字母表示其他学过的计算公式和运算律吗？请小组之间讨论。
学生小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。
教师：通过刚才学习，你发现了什么？
师生共同归纳：字母不仅可以表示数，含有字母的式子还可以表示出一定的数量关系。
四年级字母表示数
1.字母表示数。知识点一结合具体情境，用字母表示数。问题 1 1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，a只青蛙 张嘴。问题 2 问题 3 省略乘号，写出下面各式。18 x 5 a b 2 1 y a b 4 2 填空 1 笑笑有20元钱，买书包用去a元，还剩下 元。2 1只手有5个手指 2只...
小学四年级数学“字母表示数”教案
小学四年级数学 字母表示数 教案。一 教学内容 苏教版第八册数学第6870页。二 教学目标 1 使学生知道字母与字母相乘 字母与数字相乘的简写规则，能够正确用字母表示运算定律 计算公式，并能够正确运用公式代入计算。2 使学生体验用字母表示数的优越性，培养学生的自学能力和交流评价能力，渗透初步的代数思...
四年级数学字母表示数的意义
字母表示数的意义。教学内容 信息窗1 字母表示数的意义。教学目标 理解字母表示数的意义。教学过程 一 导入 出示情景图 师 观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？生 我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。我知道了黄河三角洲形成的原因。我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进2 3...