2016—2017学年度第二学期。
四年级二班语文教学工作总结。
乔艳学。时光匆匆，又一个学期的工作马上就要结束了。教学也已经接近一年，很宝贵，很难得。
回首这一学期的语文教学工作，学到了不少经验，同时也存在一些不足。经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。
现将下学期的语文教学心得体会如下：
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、**等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、努力培养学生良好学习习惯。
针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生进行奖励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。
1.每天在早读的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。
以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟背熟，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2. 规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：
表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3. 加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。
根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和**性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。
三、教学中的不足。
1．培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2．没有能全面，多层次提高学生语文水平。
3．作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4.学生阅读理解能力弱，书面表达能力欠缺，经常是理解了其意思，但无法用语言清楚的表达出来。
5．教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。
加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，**方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
第二学期四年级语文教学工作总结
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