“学年第一学期学校体育计划”体育工作计划

发布 2024-02-14 22:15:05 阅读 1900

教育计划。

姓名。学校。

日期:__年___月___日。

以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规,继续贯彻落实“上海市推进课程改革,加强教学工作会议”提出的任务,根据崇明县《中学体育学科十一五发展规划》的工作目标,切实推进上海市二期课改。深入学习《课程标准》,进一步提高教师对课改理念的认识,把新的课程理念转化为教学行为。进一步促进新课程教材的实施与教法学法的优化,完善和优化体育课堂教学常规,提高日常课的教学质量,促进学生技术技能的学习与身体素质的增强。

努力做好对本校青年教师的培养和指导工作,通过组织参与多种观摩学习和研讨活动,促进他们的业务水平能逐步提高。

一、教研活动。

1、进一步组织学习《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学体育与健身课程标准》,内化教育理念,领会课改目的、意义和要求,转变教育理念,确立主人翁意识。

2、以促进学生健康成长为基点,强化体育教学的科学、合理、安全和有效管理,重视师德修养,规范教学行为,用新的教育理念引导教师专业发展。

3、认真落实市教研室关于“改进中学体育教学的几点意见精神,遵循“健康第一”的指导思想,发挥“健身育人”的课程功能,贯彻《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲》的精神。

4、积极参加城北片高中体育联合体教研组的多种形式的教学研讨活动,通过观摩学习和研讨活动,继续不断提高自身的教学能力,主动把“二期课改”的理念转化为教学行为。

具体工作安排※

1、召开教研组会议,制定学校体育工作计划,制定各年级男女生的体育教学计划。第2周。

2、高一高二拓展型课程:内容篮球、足球、乒乓球、健美操、定向越野等等、人员的安排,计划的制定工作。第2周3、组内教师进行课堂教学研讨,内容为健身操、垫上运动等。第8—12周。

4、切实做好《学生体质健康标准》测试工作,完成我校今年向国家教委上报测试数据之任务。第3周开始。

5、组织本组教师观摩市、县的课堂教学展示活动。第9—16周。

6、进一步做好校本教材的开发。后半学期;

7、组内小结:讨论本学期教学与训练之得失。第19周。

二、业余训练。

具体工作安排※

1、田径队各训练组、乒乓球队、健美操队制定好年度训练计划,完善训练第1周---第18周。

2、校定向越野队招收新队员第3周;训练第1周开始。3、校篮球队、足球队招收新队员第2周;训练第3周开始。4、校健身操队选拔招收新队员第1周;安排训练第1周开始。

5、制订冬季训练及寒假训练计划,制定好冬训各阶段的训练计划第14周。

三、竞赛工作。

1、校第十八届“城中杯”足球赛:各年级分别比赛,共46场。

第7周---第15周。

2、组队参加崇明县中学生定向越野比赛第6周;

3、筹备组织学校秋季田径运动会第7周;4、组队参加xx年上海市中学生田径锦标赛第7周;5、积极参加xx年上海市****会田径、乒乓球、健美操等项目的比赛;

第11周---第13周。

6、组队参加上海市“肯德基杯”中学生青春健美操比赛第14周;

7、组队参加上海市青少年田径冠军赛时间待定;

8、组队参加崇明县中学生足球比赛第12周、冬季长跑赛第16周。

四、宣传教育工作。

1、组织全组教师学习《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学体育与健身课程标准》,认真制定xx学年度第一学期体育工作计划。

2、加强宣传运动安全知识,并注重体育课中、课外活动中、各类竞赛中的安全教育工作。

3、根据本校生源特点,如何更好的以学生为本,实事求是的实行课改教学。

五、其他工作。

1、抓好两操一活动的开展,准备参加第三套中学生广播体操学习,重点抓好课间操的质量。第1周2、本校教练员、运动员学期训练工作会议。第2周。

3、崇明县“体教结合”年度工作会议第3周4、加强校各级运动队的资料管理工作。

5、完成本学期学生体质健康标准测试数据统计上报工作。12月。

6、县优秀体育教研组的申报工作。第15周。

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学年第一学期学校体育计划体育工作计划

页。学年第一学期学校体育计划 体育工作计划。以 学校体育工作条例 为体育工作的基本法规,继续贯彻落实 上海市推进课程改革,加强教学工作会议 提出的任务,根据崇明县 中学体育学科十一五发展规划 的工作目标,切实推进上海市二期课改。深入学习 学年第一学期学校体育计划 体育工作计划学年第一学期学校体育计划...

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编号 学校。教师。年 月 日。此文内容仅供参考,可自行修改 以 学校体育工作条例 为体育工作的基本法规,继续贯彻落实 上海市推进课程改革,加强教学工作会议 提出的任务,根据崇明县 中学体育学科十一五发展规划 的工作目标,切实推进上海市二期课改。深入学习 课程标准 进一步提高教师对课改理念的认识,把新...

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