新镇校字［2014］53号。
新坝镇2014年秋季教学教研工作推进方案。
2014年，我镇教学教研工作以《汉滨区教研室2014年工作要点》和《新坝镇2014年教育工作要点》为指导，以中心组2014年工作计划为抓手，紧紧围绕全镇教育教学中心工作，以全面实施素质教育为目标，突出新教育理念的践行和落实，狠抓有效课堂教学和教师专业化成长，强化课堂练兵和专题科研并举，加强教学指导与管理，增强服务职能，锻造一支师风正、素养高、能力强的教师队伍，为培养会学习、会生活、懂礼貌的好学生打下坚实基础，确保全面提高我镇教育教学质量。
一、确定工作目标，提高教育质量。
1、全年教育教学工作的质量目标：初中中考在招生政策不变的情况下，区内综合排名确保前10；初中非毕业班成绩要在南山片确保领先优势；小学六年级学业调研考试和其他抽考学科参与全区评估成绩要力争位居前列，在流水片区力争创先。要努力提高合格率、优秀率、小学双及格率、双优秀率；学前教育体要确保保教质量最优化。
2、育人目标：培养学生良好行为习惯，全体学生会生活、会学习、知书达理，注重学生个性发展。
3、教研教改工作目标：以践行新教育为突破口，建立合格教师、骨干教师、学科带头人培养体系，力争使初中每科有学科带头人、小学每校至少有2名语数方面的骨干教师（学科带头人）；各校深入开展有效课堂研练活动，形成自身鲜明特色，新坝九年制学校要继续深挖潜能，突破瓶颈，把“合学互助”教改模式实践当作一个大课题，积极实验和不断总结经验，力争2年内形成符合本镇实际的成果；结合《新坝镇书香校园工作方案》、《新坝镇德育工作方案》努力提高学生素养能力，着力提升学生习惯养成教育、文明礼仪教育、感恩教育等，以培养社会主义合格公民为己任。
二、加强教学教研管理，狠抓常规落实。
一）认真落实《新坝镇中小学教育教学常规管理细则》（详见新镇校字［2014］12号），深化教学细节督查与考评，提升过程管理效能。一是要组织教师进行学习，熟悉并掌握管理细则中计划、备课、上课、作业批改、教学辅导、学生练习、教学实验、教育科研等的基本流程，为尽快适应课堂教学、提升执教水平打基础。二是学校教务处要适时督导环节过程落实情况，为培训指导教师业务能力找支点。
三是学校要规划教师专业化成长培训学习的内容时间，规范教师的研修行为。四是继续坚持教师业务能力、教师常规教学态势的月查月评活动，为加强教育教学管理、引入激励机制、规范学校教学行为掌握第一手资料。中心校继续坚持学期一度的学校教育教学工作检查、评估和期末教学质量联评活动。
（二）教研工作要立足在解决学校当前发展之所急、学生之所需、教师之所求上做文章，以校本教研、校本培训、校本研修为抓手，努力加强教师专业化成长，提升教师业务能力水平，做好教师队伍的“入格、升档”工作，以为学生提供高质量的教育服务为第一宗旨。具体做到：
1、内容上做到三个紧密结合：与区室的《汉滨区中小学教师校本研修指导标准》紧密结合；与我镇关于书香校园、践行新教育中倡导的专业阅读、专业写作紧密结合；与中心校、学校开展的校本教研、校本培训、特色教育活动紧密结合；与学校教育教学常规紧密结合（详见《新坝镇中小学教师专业化成长评估标准》。
2、途径与办法：建立“自主学习、同伴互助、专家引领、活动推进”的教研体系，凸显一个“学”字。
在学生、教师、学校三者的发展中，学生的发展是最终目标，教师的发展是学生、学校发展的重要基础，因此立足校本，提升教师的实践智慧，为教师专业化发展奠基，是一项必须长期坚持的艰巨任务。
一是要坚持向书本、向同行、向专家、向学生、向实践、向网络学习的思想，读书是学习，实践是更重要的学习。二是要做实践的有心人，在自己的教育教学实践中经常思考新问题，探索新路子，养成对自己的教育教学实践经常小结反思的习惯。对自己在实践中遇到的问题，想到的问题，获得的启发进行分析，留心积累，成为一名反思性的教师。
三是要加强教学研究，使课堂既是教师实施素质教育的主阵地，同时也是自身提高发展的主渠道。四是要围绕校本研修工作，坚持开展说、讲、评、写等系列教研活动。五是注重对青年教师的“传、帮、带”，促进共同提高、共同发展。
三、工作要求。
1、教研工作推进、教师专业化成长涉及全镇所有教师，校长是此项工作推进的第一责任人，做好组织、规划，建立学校工作推进保障机制和措施是关键。
2、学校要依据《新坝镇中小学教师专业化成长考评细则》认真进行分解，进一步整合，做好计划。同时加强督导。
3、搭建教师专业化成长的平台，积极开展校内教研活动。
4、严格把关教师研修资料的真实性、完整性、规范性，并指导教师规范装订，做好校级评定。
5、中心校对课题将严格把关，原则上是骨干教师以上层次才有参与和主导课题研究的资质，对仅应付职称晋升或应付检查的课题不予向主管部门呈报。
6、对不能按时推进工作，督导不力，资料缺乏真实性的学校或个人要严肃追究工作责任。
四、推进机制。
为有效推进此项工作，切实整合和提升教师专业化成长水平，特作如下规定：
1、由中心校统一制定教师成长档案封皮、纸张大小、**大小和格式，大致规定内容和装订顺序。对资料不规整、格式不符合要求的将不予认定。
2、实行中途查验、学期初评、一年总评认定制，认定格次分为基本称职、称职、骨干教师、学科带头人四类。年末评定认定组将由中心校成员、学校领导和教师代表联合组成。
3、认定后的结果由教师本人、学校、中心校分别签字或盖章。实行奖惩制度。
a、评定结果为基本称职的：
1）要求向中心校报送深刻的整改方案或改进措施。
2）2年内不得评先评优，不考虑职称晋升。
3）当年绩效考核座同级最低档，且视情况扣除5%绩效工资。
4）特殊情况由学校和中心校商议决定。
5）连续三年认定为基本称职的，将低聘一级且绩效考核座最低档。
b、认定为骨干教师的：
1）在师德师风情况良好情况下，参与当年评先评优。
2）中心校通报表扬并以资鼓励；承担公开课、示范课、巡讲或参与课程改革实验；参与课题研究，充任新教师师傅；推荐参与上一级部门组织的各类评赛活动。
3）年度考核、绩效考核的优秀人选；坐同类别工资最高档；优先考虑当年职称晋升。
c、认定为学科带头人的：
1）在师德师风良好情况下，直接定为当年教育教学先进个人。
2）中心校通报表彰，发给荣誉证书并予以物质奖励；视教育教学需要配置个人专用教学设备或办公设备。
3）作为本镇教学研究的辅导专家参与培训学习活动；主导大小课题的研究活动；指导骨干教师进一步成长；承担精品课型辅导和示范。
4）年度和绩效考核直接评定为优秀；坐同类别工资最高档；作为当年职称晋升的唯一对象。
5）积极给予创造外出学习、进一步发展的机会；是区级、市级等层次的评先评优的直接人选。
6）所带班级以该教师命名，且由中心校专门制作班牌悬挂；建立个人名誉书册，由学校永久保存。
4、对研修活动过程中不按时、资料弄虚作假等情况，在认定時直接界定在基本称职范畴内。
5、认定一年一次，骨干教师、学科带头人自动视认定结果流转（认定严格按评定细则办事，骨干教师每年小学不突破8人、初中不突破3人；学科带头人每年3人）。骨干教师、学科带头人根据评定细则中的必要指标，不满足条件时可不产生）。
附一：《新坝镇中小学教师专业化成长考评细则》
附二：各类教师评估说明。
附三：《骨干教师评估指标》
附四：《学科带头人评估指标》
附五：《新坝镇中小学教师成长档案装订目录》
汉滨区新坝镇中心学校。
二0一四年九月二十二日。
**说明：1、此标准是结合我镇校本研修计划确定认定标准和细则，各小项之和以不突破本标准大类上限为原则。2基本部分为必须修满部分，不够部分则由其他三项补充。
3、成果部分是指当年由各级各类部门组织的评先选有活动产生的。4、本评估标准制以学年为单位。
附二。各类教师评估归档界定办法。
评估说明：按上述办法，每类教师评定依据为。
基本称职：每年没有研修够30学时的；有违师德师风标准的；资料不实的；资料没按要求规整的；所带学科有明显下滑的。
称职教师：超额完成研修任务；热心参与教学教研活动；资料真实有效且按自身研修计划具体到每天每周；有良好师德和饱满的工作热情；所带学科和承担的工作任务较好完成。
骨干教师：超额完成研修任务（年不低于45学时）；热心参与教学教研活动；资料真实有效且按自身研修计划具体到每天每周；有良好师德和饱满的工作热情；出色完成承担的学校或其他分配工作任务；热心参与到学校课改或高效课堂研究实践工作中，且有大量研究资料；所带学科成绩优良。此项由本人及学校申报，中心校统一查评。
学科带头人：超额完成研修任务（年不低于55学时）；经常热心参与、指导教学教研活动；资料真实有效且按自身研修计划具体到每天每周；有良好师德和饱满的工作热情；出色完成承担的学校或其他分配工作任务；主持参与学校课改或高效课堂研究实践工作中，且有大量研究资料；建立了个人博客或工作室，经常撰写教育教学感悟、案例和心得，并乐于与大家分享；指导了一批岗位能力薄弱教师的专业能力迅速成长；所带学科成绩优良，学生养成好。此项由本人及学校申报，中心校统一查评。
附三：新坝镇中心校骨干教师评估标准（试行）
3、有区级以上荣誉的另行按市级5分、省级8分、国家级12分加分。4、带“*”的指标为充要指标。
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