以物化德以文化人。
学校工作，德育为先，这是大家的共识。曾经看到过这样的教育宣言“教学生6年，为学生想60年，为国家民族想600年。”从中，我们不难感悟到重智育的同时，德育的影响更为深远。
然而，德育不是课程，它是一种感染。德育既虚幻但是更具体，它无处不在，家庭中的聊天是德育，社会上的耳濡目染是德育，教师的每一节课和言谈举止都是德育。在我校的德育工作中，以四个字为行动准则：
立足一个“细”字——制定措施要求“细”，做作学生的思想工作要“细”；突出一个“实”字——从学生实际出发，扎实工作，注重实效； 抓好一个“严”字——严格要求，严格管理；坚持一个“恒”字 ——良好的习惯的培养要持之以恒地努力，常抓不懈。据此在德育工作中不断探索，不断前进，逐步形成了以育人为中心，以提高学生素质为目的，具有我校特色的德育工作：
一、营造优美的育人环境——让学校的每一面墙都会“说话”。
环境的影响和熏陶对一个人的成长是至关重要的，优美的校园环境和校园德育氛围影响着也决定着学生的成长。几年来，特别是我校新迁到原彭场一中后，学校在办学经费紧张的情况下，仍然致力校园环境的建设。对学生厕所、升旗台、走廊和花圃、垃圾池、厨房等进行改造修建；校园樟树林两侧形成文化长廊；教学楼外墙、走廊上、楼道的显要位置张挂名人名言、古诗词、警语；修建学校内外围墙，装饰名人介绍、**规、体艺知识、成语古诗等。
让花草树木产生言语，让墙壁标语发出声音，优美的校园环境时时刻刻熏陶影响着全校师生，促进学生愉快学习、健康成长。
二、建设充满活力的校园——让每一个学生都有特长。
学校曾说“希望每一位从二小毕业的孩子都能有一样特长”。“让艺术浸润人生，让经典刻骨铭心”是学校的办学理念，“为学校的可持续发展提供条件，为学生的终身发展奠定基础”是学校的办学目标。学生是学校的主体，学生的发展是学校教育的终极目标，所以学生文化应当是学校文化的主流。
建设什么样的学生文化？不同的学校有不同的价值取向，我校积极致力于建设活力校园，让校园内处处充满笑声、歌声和读书声。其实，通俗的说法是让我们学校的每一个学生有兴趣、有爱好、有特长。
学校成立体育组、美术组、器乐组、合唱团、鼓号队、舞蹈队、数学兴趣组、习作兴趣组等学生特色组，周一至周五每周每下午最后一节课是各兴趣小组活动时间。合唱团、舞蹈队经常活跃在各项重大活动中。一个个学生兴趣社团，成为校园一道道独特的风景；师生趣味运动会、六一联欢、元旦联欢、“大家唱大家跳”以及体育节、艺术节、读书节等系列活动，这些文化艺术活动作为德育因素不断滋养孩子的心灵，提升他们思想情操和情感素养，丰富并提升着学生的文化品位，也对学生起到了“润物无声”的教育作用。
三、构建德育教育的网络——让学校、家庭、社会连成一条线。
孩子是父母的，学生是老师的，但他们更是社会的。他们的健康成长是家庭、学校、社会各界共同的责任。构筑孩子成长安全防线，构造教育疏导的德育网络是德育工作的一个重大课题。
学校德育办公室上连下接从校长办公室辐射至科室——团队——班级——学生个人。通过制定活动计划，开展班队系列活动以及与校内外部门联合举办有针对性的教育活动，对学生进行思想教育。新生入学教育及尊师教育，通过“开学典礼”“开学第一课”等活动，增强学生的集体意识和组织观念；爱国主义教育，通过国旗下讲话、版报比赛、主题班会、演讲比赛等形式，引导学生把自己的成长同祖国的发展命运紧密联系起来……每个专题的教育活动紧紧围绕“一切为了学生的健康”这一主线，而且每次活动评比均与每月文明班级和优秀学生评选挂钩，让学生在活动中接受教育，在氛围中得到熏陶，在欢快、健康向上的体验中情感得到升华。
这是我校德育工作的特色，也是班级建设的正确导向。
学校、家庭和社会在教育过程中的地位、作用均不相同，各有优势和不足，但总体目标是一致的。学校德育工作重视家校联系，使教育产生合力，学校每学期都开展教师家访工作，定期召开全校性家长会，反映学校的情况，交流观点，决定阶段的工作重点。家校双方进行沟通了解，互动交流，取得共识和配合，一同教育引导孩子。
为了了解家长的愿望和需求，还不定时印发家校联系卡、告家长书等，以便为孩子的成长提供优质的服务。
四、打造有思想的德育队伍——让每一位德育者先“育德”。
以己昭昭使人昭昭，学校要求全体教师作为学生德育的教育者和引领者要以自己良好师德形象影响熏陶学生的成长。德育者的心中始终铭刻着“爱与责任”这个永恒的主题。这也是我校德育工作中师道教育重要的内容和追寻的目标。
为此，学校制定《师德师风考核评价标准》，校内频繁开展师德师风教育和炼师能、铸师魂活动，学期开展“班主任工作培训”，“班主任工作经验交流会”，“我最成功的教育案例”，“我最失败的教育案例”等教育叙事、教育反思集中研讨会议。每学期对留守学生、问题学生、性格偏执学生进行定向帮扶等活动，有力地促进学校师德师风的建设。重视学生日常行为的教育过程，加强对学生行为的教育影响，真正做到“为学校的可持续发展，为学生的终身发展奠定基础”。
由于对师德师风建设认识到位，教育引导工作增强，学校教师群体出现令人可喜的面貌。他们爱岗敬业，乐于奉献，涌现许多先进典型。刘培成老师带病上班并担任繁重的班主任工作，在班级尝试各种创新改革班级管理模式，深受学生和家长欢迎；青年教师王倩，家中小孩嗷嗷待哺，但她潜心研究课堂，她的英语课一直是最高效最精彩的课堂；丁玲老师工作认真负责，讲究方法；许荣姣、张培干、印早先、许国庆老师工作有经验，班级管理井然有序，学校布置的工作兢兢业业……就是有这样可亲可敬可爱的老师群体的默默奉献，无私的耕作，共同谱写着“爱与责任”之歌，学校的教育事业才取得不断地发展。
五、开展丰富多彩的德育活动——让特色更特优势更优。
1、每周一次升旗。
2、每学期一次大型家访。
3、每周一次班会。
4、每周一次行为习惯培养课。
5、每月一次安全隐患排查，矛盾纠纷调处以及定期上报上传。
6、每日一次校园安全、卫生巡查。
7、每日一次“金话筒”广播播音。
8、每学期一次学生体质测试并上报上传。
9、每天大课间活动。
10、每日卫生打扫与保洁。
11、经常性的安全事故应急处理。
12、每月班级工作督导评估、优秀评选。
13、每日校车管理工作。
14、每日校门秩序督察、蹲点。
15、每日督导“七个一”特色活动。
16、每周文明礼仪教育。
17、“两操一舞”强化训练。
18、组织“开学第一课”活动。
19、消防知识讲座。
20、法制知识讲座。
21、各类安全知识讲座。
22、“崇尚科学反对邪教”活动。
23、防病治病活动。（三次抽血样一次迎检）
24、关爱留守学生活动。
25、迎接教育局工作视导。
26、迎接省体育工作督导检查。
27、少先队干部培训。
28、黑板报布置与评比。
29、各类假期护校与值日安排。
30、筹备秋季运动会、家长会等。
31、“我的梦中国梦”板报、班会、演讲比赛。
32、班主任培训。
33、下楼列队、课间活动行为习惯专项训练。
六、反思中前进。
几分耕耘，几分收获。我校德育工作形式多样，内容丰富，促进了学生的健康成长和学校不断发展，但是任何事情都不是一蹴而就的，在德育工作中我们也有思索与困扰：
1、留守学生是一个大难题。所有的留守儿童都是在他们最需要爱与关怀的时候被动地留守，他们没有选择的权力。而留守对小学生的伤害特别大，在参加我校原一（2）班的关爱留守儿童的主题班会时，班上的一个小同学从小交给姑姑在照料，她说很想爸爸妈妈，说着就流下了眼泪，班上的其他小同学都跟着哭了，让人揪心。
即使老师和同学与亲戚给予了留守儿童这个特殊的群体更多的爱，但是有些爱是代替不了的。
2、教育需要惩戒，但是现实却是要求老师无底线地宽容与忍耐。小学生中“小皇帝”特别多，他们的皇帝特性表现在对任何事情都不喜欢动手，班级活动、集体劳动、学习等都希望能都不劳而获，通俗的说法就是“懒”。学习上不愿意动脑筋，不用心做作业，你有什么好办法呢，怎样约束成为了摆在我们面前的大难题。
3、需要对我们的学生进行反面的教育吗？反面教育的“度”在**？教育是种植希望与思想，教育是播种善良与爱，学校德育进行的几乎都是正面教育，讲的都是真、善、美。
这也难怪，反面的东西总是给人不好的印象，没有人会喜欢，自然不会让学生沾染，总怕学生接触到反面的“假、丑、恶”现象后会学坏。其实，社会是丰富多彩的，真、善、美与假、丑、恶并存。我们是否适当地对学生进行一些“假、丑、恶”现象的教育。
抵御不良，预防为主，然而如何教育现在还没有合适的“开口”的方法。
为了全校一千多名学生的和谐、健康、成长和发展，在德育教育的园地里，我们将继续不断地追寻和探索，力求“四个有所提升”，即教师敬业精神有所提升，特长培养效果有所提升，学科教学质量大面积有所提升，学校在社会上教育形象有所提升。
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