2017-2018学年第二学期班主任工作计划。
七年级2班。
一、本学期的奋斗目标。
1、努力提高文化成绩，争取各科均分稳定提高。
2、进一步提高行为规范的执行标准，使每个学生都能做到最好，最大限度的发展和发挥自己。
3、努力锻炼身体，加强体育锻炼，提升审美情趣，提高综合素养。4、进行爱国主义、集体主义和理想教育，培养责任心和公共道德感，为做高素质的**人打好基础。
5、长期不懈进行安全教育，确保本学期班级无安全事故。为达到以上目标，我将采取以下措施：二、工作措施。
1.及时了解学生学习情况，主动与任课老师交流沟通，经常与同学谈心，关注他们的思想动态。及时与任课老师进行沟通，了解班级状况，有针对性的提出管理措施。
尤其是郑智元、栗振星、冒飞宇、彭啸天等这几位同学，家长对他们的管理较少，班主任要重点关注。
2.加强班干部队伍的建设。建立以邵博涵、王婧怡、宋树翔、李冠含等为核心的有力团体，充分发挥班级自主管理小组的作用，带领全班同学在纪律、行为规范、卫生等各方面取得更多进步。
早读，由早上第一节的课代表负责；午测，由当天中午午测科目的课代表负责；下午自习课值日班长负责，确保一天内任课老师不在的这段时间也能够做到安静、高效。
3.结合学校德育工作安排，利用班团队主题活动，适时对学生进行思想教育和理想教育。坚持寓教育于各项活动之中，更加强调解决问题能力的培养。
加强仪式教育，培养学生的仪式感。上课下课、升国旗、集会、表彰、活动组织等都要有仪式感。利用好升旗仪式旗下演讲、班会课、传统节日、纪念日等时机，精心组织开展好爱国爱校集体教育、弘扬和培育民族精神教育、理想信念、文明礼貌、心理健康、法律法规、诚信、感恩等专题和主题教育活动。
规范并开好班教导会和团队会，以朗诵、演讲、讨论或辩论、征文、板报、手抄报等多种形式，把德育课程建设落到实处。
4.落实《全员育人导师制实施方案》，全程全面育人。
切实把《初中全员育人导师制实施方案》落实到实处，与任课教师一块承担起教书和育人的一岗双责责任，重视学生的心理疏导工作，培养学生积极健康的个性和心理品质。要更加注重过程教育，重视需求导向，坚持问题导向而非结果导向，反对速成教育和功利教育。进一步规范“导师工作手册”的使用，体现评价多元化、多样性；注重过程评价，结合受导学生的个性，随时关注学生成长中的点滴进步，作出各类特色评价，通过评价促进每一位学生的发展。.
5.安全教育。
作为班主任，我充分利用班会时间加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全责任制。
6.学风建设，至关重要；学法指导，必不可少；兴趣引导，事半功倍。1)严肃班级纪律。
加强课间纪律、自习纪律、课堂纪律、就餐纪律和住宿纪律以及其它方面纪律的管理，注意教育、引导学生守规守纪，文明礼貌。
2)深入剖析学习。在班级广泛开展“我为谁学”、“要我学还是我要学”等大讨论，帮助学生清楚学习任务和学习形势，明白学习的重要性和紧迫性。
3)加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。坚决杜绝抄袭作业，考试作弊等不良现象，在班级深入开展“我谈学习”活动，让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。
4)开展目标性学习活动。让每位同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。
5)注意促进中间层学生的正常发展。如：王迪菲、王馨敏、张耕川、牟振坤、李长谦等等，他们是班级学生的大多数，上等生的起点太高，他们达不到。
中等生大多踏实、上进，以他们为主体形成良好的班风和学风比较容易。
6)严要求，高标准，促优更优。注意抓好优生（如郭成文、袁博辰、王婧怡、李冠含等）的学习工作，督促他们向更高目标发展。
7)生是形象，是窗口，工作要做好，学生是关键。工作中，我将学生划分为。
若干小组，责任到组到人，实行一定的奖惩制度，由卫生委员全权负责此项工作的开展。
三、其它工作。
1.要办好家长学校，发挥好**家长委员会的功能和作用，通过qq群等多种形式拓宽沟通渠道，定期举办教育教学班级家长开放周活动，召开家委会、家长会、座谈会，热情交流、真诚沟通，让家长更好地了解、参与、支持班级的管理和学生的教育工作。
2.落实学校“弘扬雷锋精神共创文明校园”活动实施方案，大力开展好文明校园活动。强化学生志愿服务和社会实践教育。
积极参与学校组织的校园五大节、学科竞赛、各种竞技类活动、社团活动、社会公益活动、自主管理服务活动等活动，满足学生更多的发展特色指标需要。
3.严格执行《东营市初中学生基础性发展目标评价实施方案》要求，按照《东营市初中学生基础性发展目标等级评价表》，做好学生综合素质发展评定工作，认真组织填写《东营市初中学生综合素质发展评定报告书》，及时客观真实地写实记录学生的发展表现和标志性的成果。
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