2014学校心理健康教育工作计划。
一、指导思想。
贯彻教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》、省教育厅《江苏省中小学生心理健康教育实施意见》和《苏州市推进中小学心理健康教育实施意见》，结合本校实际，促进学校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化；遵循学生身心发展规律，开展形式多样的心理健康教育活动，保证心理健康教育的实践性和实效性，促进学生身心和谐发展。
二、工作目标
1、通过各种渠道广泛宣传心理健康知识，增强学生对自身心理健康状况的关注，积极创设校园心育文化环境，积极开展心理健康主题班会课。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、接纳学生、理解学生。
3、加强心理咨询室的常规建设，发挥班级心理委员的作用，积极关注班级“特殊学生”。
4、心理咨询室与年级组长、班主任紧密联系，与学校德育工作有机结合。
5、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
6、完善心理咨询室硬件与软件设施。
三、主要工作内容
一）加强学校心理健康教育工作的领导和管理
1、完善心理健康教育工作体制。形成在德育校长领导下，由德育处牵头，以年级组长、班主任和心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，在全校广泛宣传，努力营造心育氛围。
2、继续做好心理健康教育的教师培训进修，加强优秀班主任的心理辅导培训工作，不断充实学校的心育队伍。
3、心理教师集中研讨制度化。积极参加市、区组织的心理健康教育研讨活动，参与各级各类评比，提升育人水平，促进心育团队共同的成长和发展。
4、建立“特殊个案协助小组” ，小组成员由德育分管领导、年级组长、班主任、心理教师、相关任课老师、家长共同组成。集集体智慧、多方力量，采取“会诊”模式
集中干预、协助和辅导，进行有效的策略应对。
二）做好心理健康教育、心理咨询室的常规工作
1. 心理咨询室周一至周五按时开放，值班老师按时到岗，坚持以学生为中心，积极、无条件关注每一个来访学生，认真做好值班记录和个案记录，遇到危机事件随时干预。（交流方式与值班表附后）
2. 做好面对面咨询和个案的跟踪，辅导老师在一周内完成咨询报告。对典型案例，实行跟踪管理，详细记录，保持联系。
结合学生特殊情况反馈制度，建立与心理班委、班主任、家长的多向反馈，以保证综合成效。
3.特殊个案要和家长取得联系，可以采取家庭**模式。
4.做好学生信箱的求助信件的回复。每周一开箱，对于学生信件一周内回复。
5. 处于青春期的初中生有着这个时期共有的特性，在每个年段可能会产生不同的问题。在了解各个阶段学生的心理需求的基础上，结合实际情况，开展心理辅导知识讲座。
三）拓展心育阵地，加大宣传力度，提升“心之港”的知名度
1、重视板报宣传。每学期开展一至两次以心理健康知识为主题的板报评比活动，由班级心理委员具体负责，由分管领导、年级组长、班主任代表、任课教师代表、学生代表、心理教师参与评比。板报知识是与学生走的最近的心理健康知识。
板报宣传成为每学期班级工作的常规，会对其心灵的健康成长产生潜移默化的作用。
2、加大网络宣传。利用外网 “心理加油站”来宣传心理健康知识。在外网首页“德育舞台”添加子栏目“心之港”，建设星港学校专业的心理教育专栏。
向家长学生公布心育工作规章、工作计划与咨询交流方式、宣传心理健康知识。
3.广播宣传常规化。通过校园广播站“星星树下”这一平台定期宣传最能贴近学生的心理健康知识。由每班心理委员轮流提供文稿， 心理咨询室审核。
4、学生制作电子小报。在班级中开展心理健康电子小报《心港导航》设计评比活动，激发学生参与热情，更多地去了解心理知识。
5、走进学生课堂。落实发展与预防功能，定期开展以班级为单位的心理主题班会活动，保存活动资料及时上传外网。以班会的方式来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
四）新生心理班委上岗培训惯例化
1、学生是学校心育工作的宝贵资源，要真正发挥心理教育“助人自助”的功能，最好的方式就是让学生自己学会处理自己的问题及帮助他人学会处理他的问题。因此，作为一项惯例制度要为每一届初一新生培训心理委员。每周五中午为培训时间，为期一年，主要工作培养班级心理委员，让他们迅速成长起来，让这批学生在初中三年中来充当班级心理联络员、宣传员和监督员，做心理辅导老师和班主任老师的好帮手。
2、本学期在三个年级同时开展，学员总共54人，分两批按单双周培训。第三周开始正式上岗，把心理委员每天填写心情“晴雨表”，5:10前交给咨询室，由当天值班老师查阅，需要跟踪辅导的班级作好＊号标注。
对于异常情况（重大心理变故与行为异常者），心理委员及时向德育处和心理老师报告，及时了解各班同学心理健康状况的信息，使心理健康教育深入到学生班级、贴近学生日常生活，发挥心理委员预**面的作用，增强学生的心理健康意识，预防心理危机事件的发生。
五）师资队伍建设，主要有四方面：
1. 班主任、副班主任是班级心理健康教育的主要实施者，学校采取送出去、请进来的方式对他们进行培训和指导，使他们有效开展班级心理健康教育。本学期学校计划聘请专家学者来校做心理学专题讲座，提升教师的心理学意识和教育理念。
2. 学校对心育教师的培训。教师积极参加各级各类、各种样式的心理健康培训，不断提高自身的心育水平。
2019心理健康工作计划心理健康教育工作计划优秀
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本学期，我校将继续以 加强人文关怀 注重心理疏导 为指导，深入推进我校心理健康教育工作，提升心理健康教育的内涵和特色。以学校德育工作计划为依据，坚持以学生为本，遵循初中学生身心发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法开展学校心理健康教育和辅导，提高学生的心理素质，培养学生乐观 向上的心理品质，帮...
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一 指导思想。认真贯彻省 市 区关于学校心理健康教育的有关精神，在学校领导和政教处的指引下，在学生中宣传 普及心理健康知识，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折适应环境的能力，积极为广大学生身心健康服务。二 工作目标。促进学生智力正常发展，培养健全的人格特征，提高学生的社会适应能力 开发学生...